文档介绍：平果一小马娜教学目标:,知道角的各部分名称,能正确的指出物体表面的角,能在平面图形中认出角。。,进一步体会数学与生活的密切联系,增强动手操作的能力,发展空间观念,提高学****数学的兴趣。教学重点:认识角各部分的名称,会比较角的大小。教学难点:知道角的大小与边的长短无关,只与叉开的大小有关。教学准备:课件、吸管、小棒教学过程:课前谈话:大家好,你们认识我吗?大家可以亲切的叫我?真有礼貌。早就听说二(1)班的同学数学学得非常棒,今天老师能有这么一个机会来到我们班上课,我感到非常荣幸,初次见面,我给大家带来了一份特别的见面礼,请看它是一则听课小秘诀:(课件出示)眼睛仔细看;耳朵认真听;开动小脑筋。你们知道这个会看是指看什么?会听是指听什么?会思考是思考什么?真是一群聪明的孩子,老师希望你们等会在上课的时候能真正做到这些。有信心吗?(听起来信心不足哦,有信心吗?信心十足,这才是我们而二(1)班的风采。下面我们就开始上课。一、创设情境,:同学们,这节课老师要和大家一起去数学的图形王国走一走,看看能学到哪些新知识和新本领。请看,老师给大家带来一些图形朋友,认识它吗?它呢?下一位将是谁呢?还有一位呢!?如果我们把其中的一条边拿走,现在的图形有谁认识?:对了,你的知识真丰富。这节课我们就一起来认识角。(板书:认识角)、引导探索交流,解决问题(一)找角师:师:说起角呀,角其实就隐藏在我们身边。它藏在哪呢?这些物体上就藏着我们的新朋友——角呢,看谁是我们班的火眼金睛能找出角藏在哪里? 师:谁来说说,你从哪里找到了角? 师:你们真是火眼金睛。看来角真是无处不在,只要同学们有一双数学的眼睛,还会发现更多的角。师:想和角交朋友吗??下面我们把角从图中请出来,看,这就是数学中的角(二)认识角师:请同学们仔细观察,这些被我们称之为角的图形,它们都有一些相同的地方,现在就请你和同桌一起合作找出它们的相同点指名汇报师:你们说得没错,每个角都有尖尖的点和两条直直的线。这尖尖的点和这两条直直的线都有一个好听的名字。请同学们翻开课本84页看看。(老师在黑板上画角。)知道它们的名字了吗?指名汇报。老师根据汇报板书:顶点、边师:你真会学****通常我们会在角上做一个记号,就是从角的一条边画一条弧线到另一条边。表示从这到这是一个角。师:能告诉老师角有几个顶点和几条边?还有谁想说?全班一起来说说。(板书:角都有一个顶点和两条边)师:认识了角,下面让我们轻轻地闭上眼睛想象角的样子。好,请慢慢的睁开眼睛。现在同学们的心目中已经有了一个角。请把小手举起来让我们画一个漂亮的角吧!师:同学们画得非常认真。师:通过学****我们知道了角是有一个顶点和两条边的图形,但是我们不仅要知道它的样子,还要会把它指出来。怎么指角呢?看,老师在三角板上找到一个角,老师找的角是这个,这个是角。(边说边演示)再看老师指一遍角。看清了吗?老师指的是角的那个部分?会指了吗?好,和你的同桌找一找,教室里,课桌上,哪些物体的面上藏有角,并指出它的顶点和两条边。学生上台演示师:你们都指对了吗?非常棒。我们在指角的时候一定要指出角的什么?(三)判断角师:听说我们在