文档介绍：课题研究方案的基本格式与内容要点 A 、名称——反映课题具体内容甚至课题结果, 并要用比较精炼的话语概括B 、标识——正文前标明课题名称、批准单位、批准号、负责人、所在单位C 、正文—— 1 、课题提出的背景与所要解决的主要问题(1) 课题提出的背景* 促进社会和个人发展的需要[ 社会所需“人才”;个人(学生、教师) “发展”所需] * 符合新课程改革的需要[ 新课程改革“东风”——“为了每一位学生发展”——培养“现代人才”]* 深化学校教育教学改革的需要[以“特色”成“品牌”——师生“共同发展”——培养可持续发展人才]( 2) 所要解决的主要问题* 转变教师育人观,确立“以人的发展为本”的现代育人观, 探索……的教育教学过程[ 成败关键在教师——观念——具体落实在行为] * 转变学校育人观,确立“以人的发展为本”的现代育人观, 探索……的学校管理[ 精神家园在学校——观念——彰显活力在管理] * 形成“以人的发展为本”的学校、家庭、社会(社区)立体育人观,构建……的立体育人网络[ 促进发展在环境——观念——潜能开发在合力] 2 、课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析(1) 国内外同一研究领域的现状与趋势分析* 这一领域的研究进展情况、研究水平及发展趋势和存在的主要问题* 有关专家对相同或相似课题的不同观点及研究现状等(2) 本课题与之联系与区别①国内外同一研究领域与本课题的相关性* 课题研究的特定环境是新课程理念下的学校大教育* 这一领域的理论与实践研究,其共同的基本特征表现为预期性和参与性,与本课题具有相关性,可供借鉴②本课题新的生长点* 课题研究注重应用性和可操作性, 其新的生长点在于教师、学校乃至家长( 社区) 育人观与行为的变革, 在于开发学生的学习潜能,促进学生可持续发展* 课题研究凸显创生性特征:既是预设价值的实现过程,更是不断遭遇问题推动研究更深入而达成生成价值的过程; 既是教师不断实现更强育人力的过程, 和学生不断实现更强学习力的过程,更是改变师生在学校生活中生存方式的过程 3 、课题研究的实践意义与理论价值为实现或促进学校变革而寻找一种可操作的转变途径和方法的理论尝试和实践探索(1) 实践意义* 学生、教师、学校在实验中能动发展* 形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式* 家长、社区在实验中获益* 形成使家长、社区获益的成功模式( 2) 理论价值* 以支撑性理论为指导,以优秀实践经验为基础,形成不同层面与本课题相关的基本理论, 形成的理论化操作样式又成为理论与实践之间的中介理论, 为与本课题相关的基本理论走向实践打开通道* 实践中可能出现的新的生长点,使相关理论得到丰富发展* 课题研究与实验对深化新课程改革和素质教育理论研究也有一定理论价值 4 、完成本课题的可行性分析(1) 课题前期研究的基础分析* 顺应社会改革与发展的趋势,针对学校教育教学和基础教育课程改革的实际问题,为课题研究达到预期目标奠定了基础* 前期研究借鉴的理论与实践较为丰富,形成了较为丰富科学的理论假设( 2) 课题研究的清晰度分析* 课题研究的设计科学,目标、内容明确,思路清晰,可操作性强,是其研究获得成功的“规划”保证* 课题研究的运行机制科学化、规范化、可操作性( 3 )研究人员的条件分析* 参与课题研究与实验的主要承担者为科研工作者、学校领导和主要