文档介绍：我的青春我做主时光飞逝, 弹指一挥间, 我成为一名教师已经有快一年时间了。二零一二年九月, 我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教师这个工作岗位, 说实话, 当时我根本没有做好当一名教师甚至当班主任的心理准备, 也没有给自己的将来一个明确的定位。但是, 回望过去半年多的时光里, 自己从一名学生转变为一名教师, 在我的成长路上, 有过感动,有过迷茫,有过欣喜,有过失望,一路走来,都离不开老教师的悉心教导, 领导同事的关怀帮助, 经验丰富班主任的针对指导,以及学生给我无私的爱,感谢他们,是他们让我尽快地成长, 成长为一名专业的教师, 教会我去努力做一个更加职业的教师。刚走进临沂一中就接手南校区高一十三班班主任工作, 临沂一中都是全市最好的学生集聚地,感觉身上的担子很重, 想干好但是又怕干不好。思想挣扎了好几天, 于是我痛下决心, 必须干, 而且一定要干好。领导让我担任班主任是对我的信任,是相信我的能力。我必须要把握住这个机会, 实现我个人的价值, 一定不会辜负领导对我的期望。我有的是激情,有的是胆量,有的是闯劲,但缺乏班级管理经验, 缺少有效的教学手段和技巧。记得刚来的时候, 对于怎样制定班级管理制度,怎样选班委这样的问题,我都茫然无措, 无从下手。然而我知道, 学习才是我进步的有效途径。新参高一地理郑祥华加工作,很多地方都是在一边学习,一边适应、提高的,我力求抓住所能抓住的机会, 认真学习, 并且结合自己的实际灵活运用。我现在所带的高一十三学生大多数是来自下面的县城或农村, 性格较为内向, 不善言谈, 学习努力刻苦、积极向上,听话老实,受管理,但不善与老师和同学交流、沟通, 参加学校和班级活动积极性不高,课堂气氛沉闷等等问题。根据我们班的班情和学生的心理和性格特点, 制定了特色的班级管理制度和班级管理方案。 1 、选出一套管理能力强、表现积极、责任心强的班级管委会, 各岗位实行试用期制度, 试用期三个月。让班干部成员自主管理班级事务, 并实行值日班长工作记录, 记录全天班级出现的各种情况, 并在当天结束前反馈给班长, 班长去解决班里存在的问题, 解决不了的在上报班主任。全班同学监督他们的行为,能者上,弱者下。 2、采用小组积分制度, 全班分成 7 个小组, 每个小组 9 人左右, 小组成员的成绩、卫生、纪律等量化积分作为每个小组的总分, 这个分数是小组排位的依据。平衡分组, 一点带面, 小组捆绑式管理, 充分发挥小组成员的积极性和小组集体的荣誉感。 3 、公平、公正、公开,奖罚分明。公平、公正对待每一位同学,优秀生让其更加优秀,让优秀成为一种习惯。后进生, 要进行积极转化, 制定适当的目标, 让其看到自己进步的潜力, 增加他们的自信心。班级财务每月一公开, 将其透明化, 让全班同学监督每一分钱的使用。对于违反班级管理制度的同学有专门的惩罚制度, 及时规范其行为; 在班级中各个方面表现积极的同学也有专业、人性化的奖励, 比如根据学生要求发一些奖品、过年时发红包( 奖金制度) 等等。 4、班级特色—“好问”。刚开始时同学都不好问, 上课听不懂的问题, 课下也不积极或者是不好意思、不敢问老师或同学, 从而当天学的内容不能及时消化, 最终导致学习成绩不理想。针对我们班学生的性格特点以及出现的问题,我在班里提倡好问的学习态度, 并规定每天每个同学都要向老师或同学提出三个以上的问题, 并记录下来, 每周上交问题本, 慢慢地同学们把“好问”养成了一种良好的习惯。进入我们班的老师一般情况就很难出来, 被有问题的同学围的团团转,以致于好多任课老师都“害怕”我们班的同学了。渐渐形成“好问”的班风。 5 、家校联合,主动与家长沟通、交流。我们班还建立了家长 QQ 群,多渠道、多角度与家长交流孩子的学习和生活、心理等各方面的问题, 让家长与我们班进行零距离接触。 6 、时常找学生谈心。每天要观察学生的“一举一动”, 咨询学习、生活和心理等方面的问题, 并对他们的存在的问题给予解决,让每个学生都能感受老师在关注着他的发展, 关注他的成长。作为一名“ 80后”青年班主任教师, 近半年多的工作时间, 确实比较短, 没有多少经验可以值得总结。要想成为一名出色的专业、职业化的班主任, 我觉得班主任成长的路上需要做到不断学习、不断反思、不断创新! 一、班主任成长之路,需要不断学习。新时代的班主任教师,要想在专业化成长的路上走得远, 自己首先要不断学习, 虚心向他人学习。无论是工作多少年的班主任, 面对现在不断变化的学生群体, 我有一种感觉每一届学生都不一样, 都有其自己的特点, 不能用老方法来解决新问题, 所以, 真的觉得自己应该学习的地方很多很多。我需要不断地自我学习与请教优秀班主任的管理方法、学习他们优秀的班级管理经验。我们身边也有很多有经验的