文档介绍：16伯牙断琴教学目标:1、学会8个字,认识5个字。2、有感情的朗诵课文。3、明白“知音”的含义:能够懂得对方的思想感情。教学重点:体会伯牙断琴的意义:知音是很难得到的,有了知音要懂得珍惜。课时:2课时第一课时组织教学:检查学生用具,集中学生注意力导入新课:播放《高山流水》的音乐导入本课,揭题《伯牙断琴》三、讲授生字学生自由朗读课文,将生字的拼音注上去,注意读准字音。1、字音:“琴”、“勤”是前鼻音,“鸣”、“崩”是后鼻音,“抒”、“擅”是翘舌音,“弦”容易读成“xuán”2、字形:“琴”的下面是“今”不是“令”。“抒”右边的“予”容易写成“矛”。“勤”、“泰”、“投”都有笔画的变形问题,需要提醒学生注意。四、课文第一自然段请学生将课下查找的有关“俞伯牙”的资料拿出来全班交流。伯牙全名俞伯牙,楚国人,出仕晋国,大夫,“是春秋时期著名的音乐家,擅长弹琴”。五、课文第二、三自然段紧承介绍,提出问题:伯牙的高超琴艺是怎么练成的呢?学生自读自悟和交流,教师指导。1、自读2、3自然段,在读对和读顺的前题下,尝试搜集和整理资料,在课本上作相关批注。2、交流自读心得,强化“伯牙学琴功夫深”的结论。3、伯牙向琴师成连勤学苦练三年。虽然琴艺不错,但是不够精妙的原因是什么?(没把感情完全投入到音乐之中)4、于是老师带他来到海上的蓬莱岛。教师出示重点句子:“这里就像仙境一样,伯牙陶醉在美景之中,浑然忘掉了自己。风声,浪声,鸟语,虫鸣,大自然奏起的交响乐,深深地打动了伯牙,他情不自禁的弹起琴来。”注意“仙境”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语的理解,伯牙弹琴很投入,他是情由景生,是触景生情,然后是移情于景,借景抒情,达到情景交融的境界。其中“风声,浪声,鸟语,虫鸣”一般打顿号,文中打逗号,也通。5、“从此,他的琴艺大有长进”。多么的不容易阿!这令他十分高兴。然而,没高兴多久,苦恼的事情就来到了:伯牙弹琴十分投入,他自己十分陶醉,可是周围的人听不懂,无法理解他的琴声,这使他陷入了孤独之中。第二课时一、复****旧知书上哪些话讲的是伯牙终于练琴成功?二、讲授新知正在伯牙为别人听不懂自己所弹奏的乐曲苦恼时,他遇到了一个人……1、讲授第四自然段A、学生自由朗读全段,将表现钟子期人物特点的句子化下来。出示该句:“钟子期不会弹琴,但很会欣赏音乐,特别善于听琴。无论伯牙弹奏什么乐曲,钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。”第一句为转折复句,前面省略了关联词语“虽然”,可训练学生口头补上。而且他特别善于听琴,程度递进。第二句为无条件的复句,后面省略了关联词“都”。这两个句子共同构成这个自然段的总起,也是本段的中心句。B、紧承追问:从哪里可以看出钟子期特别善于听琴呢?请学生勾出来。一气呵成的理解“高山”“流水”和“下雨”这三个例子。在抓住重点词语理解的基础上,应该训练学生的朗读语感。在“高山”这一部分,应该抓住“立刻”和“兴奋”这两个关键词语。兴奋,说明钟子期听懂了,他十分激动;“立刻”说明钟子期