文档介绍：绿色出行吴云教学内容:新人教版六年级下册第105---106页的内容目标确定的依据:1、课程标准相关要求经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动;结合实际情境,体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程;在给定目标下,感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程;通过应用和反思,进一步理解所用的知识和方法,了解所学知识之间的联系,获得数学活动经验。2、教材分析:近年来,环境质量越来越差,为了还给天空一偏蓝色,提倡“绿色出行,低碳生活”。节约能源、提高能效、减少污染、有益健康、兼顾效率的出行方式,称之为绿色出行。教材通过此次活动,使学生通过了解资料信息,从数学的角度审视我们的生活方式等活动,认识到绿色出行的好处,并提出可行的建议,真正体现数学的应用。3、学情分析近年来,保护环境的呼声越来越高,学生通过自身的经历和新闻媒体,已深刻地感触到环境危机给人类带来的种种灾难。六年级学生已学会利用网络收集信息,会通过小组合作交流信息。通过小组合作,能针对问题提出设计思路、制定简单的方案,积累数学活动经验。通过活动,还能培养同学们绿色出行的好****惯,激发同学们保护地球、节约能源的热情,培养同学们团结协作的精神。教学目标:1、通过活动,知道汽车尾气对环境的危害,增强保护环境的意识,获得绿色出行、节能减排的环保知识,同时参与绿色出行活动。初步掌握生活中节能减排的方法。2、能通过小组合作,解决教材中小明一家三口上班、上学中的实际问题。提高语言表达能力,经历收集、整理和归纳信息的过程,获得数学活动经验。评价任务:1、知道汽车尾气对环境的危害,增强保护环境的意识,初步掌握生活中节能减排的方法。2、能通过小组合作,解决教材中小明一家三口上班、上学中的实际问题。教学过程:创设情境,引出课题。教师谈话:近年来,环境质量越来越差,为了还给天空一偏蓝色,提倡“绿色出行,低碳生活”。你知道什么叫绿色出行吗?你知道汽车尾气对环境的危害吗?你知道生活中节能减排的方法有哪些?学生回答后教师小结,这节课我们就用数学知识来解决绿色出行中的实际问题。(板书课题:绿色出行)二、明确问题。据统计,2011年末全国民用轿车保有量4962万辆,%。北京市共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的小气车出行比例为33%,为近年来首次下降北京市民的“绿色出行”意识不断增强。小明的爸爸每天开车上下班,从单位到家往返的平均速度为20千米|时,单程用45分钟。妈妈上班乘地铁单程用30分钟,地铁的平均速度为30千米|时。小明每天步行上下学,单程用15分钟,平均步行速度为50米|分。三、分析问题,解决问题。1、每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克?合多少吨?全国2011年末之前购买的私人汽车在2012年排放多少吨二氧化碳?小组合作,解决问题,并