文档介绍：新五环节教学法-- 课时1课时课型新授课学****目标1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。建立数的概念,培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。学****重点能熟练地数千以内的数新五环节教学法操作指要设疑自探一、自探要求:学生自己准备小木棒按要求数一数。按要求独立完成。二、自探问题:例一:一个一个地数十个十个地数一百一百地数,10个一百是()1、教师:说明自探要求,依据新知识发生、发展的结构层次,分层依次提出或出示自探问题。2、学生:依次独立思考解答自探问题,关键问题依次进行小组交流与全班交流。小组交流:组长组织组内成员充分研讨自探问题,明确共识与争议焦点。确定全班交流代表与内容。全班交流:教师组织小组代表充分阐述本组对自探问题的研讨结果,而后他人可向该组代表提出质疑进行辩论,或者补充与评价。教师要择机参与其中的辩论。即:教师:寻找时机--价值引导等待时机--画龙点睛抓住时机--赏析精彩说明:教师依据由旧知探究新知层次特点与难易度,结合本班学生实际,拟制自探问题内容与个数,确定是否进行小组交流与全班交流。解疑合探质疑再探预设问题:例二:有多少个圆点?教师:1、让学生阅读课本后,结合以上新知探究教程与结论,学生是否还有疑惑请提出来,组织辩论,解除该生疑惑。2、根据学生对新知掌握情况,必要时依据本节课知识重点与关键点提出一个问题,让学生再次讨论与争辩,起到突出重点的作用。实践运用训练内容:课本第75页“做一做”1、2、3题。课本77页“做一做”1、2题。教师设计或遴选有针对性的训练题目组织学生解答,必要的题目教师课前解答出来评价感悟教师组织学生针对在本节课中表现相对比较特别的学生和小组进行评价,既可以评价他人、他组,也可以评价本人、本组,同时也可畅谈通过本节课学****活动而引发的感悟。板书设计1000以内数的认识千、百、十、一写作:256读作:二百五十六教师思得