文档介绍：小学英语教学中的妙方---顺口溜台山市伯宏小学何丽琴心理学研究表明,人的记忆是以“组块”为单位的。如果善于把记忆材料分成适当的组块,增强趣味性,不但可减轻大脑负担,而且还能够大大提高记忆效果,记得牢,不易遗漏。如加法口诀、乘法口诀等。在小学英语教学中,把教学内容编排成合乎韵律或者朗朗上口的“块状”知识来记忆,也是一个行之有效的方法。根据我多年的教学经验,巧用顺口溜,不仅可以使课堂教学变得生动活泼,还可以让学生在轻松、愉悦的氛围中学****英语这个新的语言收到事半功倍的效果。      一、巧用顺口溜活记元音字母      受汉语拼音的影响,刚学英语的小学生,往往会把英语中的元音字母:,读作和写成汉语拼音的a、o、e、i、u,为了帮助学生快速记住这些元音字母,且不与汉语拼音混淆,在教学过程中,我把这五个元音字母改编成比较押韵、朗朗上口的顺口溜形式,并配上学生熟悉的儿歌《小星星》的曲谱,教学生诵唱,如:我有五个好朋友,。a,e,i,o,u我们的好朋友。学生边唱边记,边唱边写,在学****中找回童趣,在童趣中学到知识。在这活泼欢快的课堂里,在学生脑细胞充分活跃的情境下,不愁学生记不住这五个元音字母。      二、巧用顺口溜活记单词      背诵英语单词,对大多数小学生来说也是一件很费心的事情。但把单词按照一定的规律组合成知识的“块状”,即顺口溜的形式,就大不一样了,学生不仅喜欢读,更容易记牢。例一:活记be动词。     我用am,你用are,is连着他,她,它;     单数名词用is,复数名词全用are。     变疑问,往前提,句末问号别丢弃。     变否定,更容易,be后not别忘记。     疑问否定任你变,句首大写别迟疑。例二:活记介词在时间名词前的运用。     in用在年、月、周前,日子前面却不行。     上午下午又是in。遇到几号要用on,     要说某日上下午,用on换in才能行。     午夜黄昏须用at,黎明用它也不错。     at也用在钟点前,说“差”可要用上to,     说“过”只可使用past,多说多练牢牢记,例三:活记基数词变序数词。基变序,有规律,词尾要加-th;一、二、三,特殊记,结尾字母是t,d,d(first,second,third);-th要从四加起,八加h,九去e,(eighth,ninth);ve要用f替;(fifth,twelfth),遇到-ty变为tie,后加th别忘记;若是碰到几十几,只把个位变成序。例四:活记以o结尾的,并且有生命的名词变复数。heroes,Negroes,potatoes,tomatoes,mangoes英雄和黑人喜欢吃土豆、西红柿和芒果(一句话记忆)。例五:活记疑问词。who,who,who是谁;whose,whose是谁的;what,what是什么;where,where在哪;which,which哪一个;how,how怎样;howold几岁了;howmany是多少;howmuch多少钱;howabout怎么样;whatcolor什么颜色。经常带领学生复****这首顺口溜后,学生对疑问词填空题基本就不会出错了。实践证实,当我隔了较长时间再跟学生提起这些顺口溜时,他们竟然还是只字不漏。  例六:活记家具类单词。书桌desk人人有椅子chair端正