文档介绍：我与国培的点点滴滴已选课程名称已学时间学科操作初中生物“生物圈中的人”教学研究 9 小时 29 分钟初中生物删除初中生物“生物与环境”教学研究 7 小时 56 分钟初中生物删除初中生物“生殖、发育与遗传”教学研究 9 小时 28 分钟初中生物删除初中生物测试命题的技术与创新 6 小时 34 分钟初中生物删除初中生物课堂教学即时性评价与调控 7 小时 6 分钟初中生物删除初中生物探究活动教学的设计研究 8 小时 9 分钟初中生物删除怎样上好初中生物探究课 9 小时 38 分钟初中生物删除教师怎样做教育叙事研究 5 小时 47 分钟公共课程删除教育研究成果的表述 5 小时 53 分钟公共课程删除教育研究的过程与方法 8 小时 11 分钟公共课程删除教育研究课题的选择 4 小时 14 分钟公共课程删除初中生物课堂教学即时性评价与调控) 寻找根源生物教学以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 以促进学生转变学****方式——变被动接受式学****为主动探究式学****为突破口。我上《动物在自然界中的作用》时, 我先分析教材内容然后设定教学三维目标: 本节内容是让学生通过分析图文资料, 来认识动物在自然界中的作用( 包括动物在调节生态系统组成结构方面的作用; 动物在生态系统的物质循环中的作用;动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响)。然后在组织学生开展探究活动: 1、从学生熟知的热点话题入手, 创设良好的学****开端。课前先推荐给学生阅读《寂静的春天》一书, 从对书中内容的讨论入手与杜甫的《绝句》作对比引发问题。激发学生的探究欲望。设想一下如果我们的生活中没有动物将是什么样子? 2、引导学生从生物圈是统一整体的高度分析资料, 教师展示滥捕杀动物的图片, 包括温驯的动物及凶残的动物。并说出保护动物的呼吁及法规。通过这些资料激发学生的兴趣, 让学生自然联想到为什么要保护动物?动物有自然界中有什么作用? 3 、自主体验,合作探究;运用新旧知识的迁移突破难点。举例说明动物在维持生态平衡, 促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。但生态平衡和物质循环的概念比较抽象, 我是这样安排的: 先复****有关的生态系统、食物链和食物网等知识; 在此基础上让学生分析一条典型食物链和食物网(狐、兔、鼠、猫头鹰、蛇、吃虫的鸟、草、食草昆虫、青蛙、蜘蛛)让十位学生扮演其中十种生物角色,通过小游戏来感悟动物在生态平衡中的作用。通过游戏及对食物链、食物网的分析, 了解动物在食物链、食物网中是吃与被吃的关系, 生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物。有利于学生理解物质循环的概念。利用教材的图文资料了解动物在自然界中对传粉、传播植物种子( 生物之间相互依存、相互影响)的作用。通过学生的观察与实践,引导学生阅读教材 47 页生物防治,辩证认识动物与人类的益害关系。在这节课中我最关注的是教学目标, 重点关注的是目标的达成情况, 花心思最多的是在教学过程中的教法上, 对学生的学法有些不够重视。我倡导探究性学****课堂教学中我创建平等的师生关系,创造和谐的课堂氛围,让学生在自觉、自愿、积极、主动的学****活动中, 独立思考, 勇于探索, 学会知识, 学会求知。课堂上适时地加以提问, 引导学生思考, 努力让每一位学生都参与到教学之中。但提问的类型比较单一,主要是回忆提问