文档介绍：从工作至今,我一直从事于农村的教学工作。我知道农村的孩子社会交往活动少,生活视野比较封闭,个性心理较内向、害羞。我应该以平等的、真诚的爱心去打开每个学生的心,以贴近农村学生的学****需要。使学生有宽松、和谐、民主的学****氛围。鼓励学生以认真的态度对待学****让学生自觉参与学****的全过程。   由于二年级小朋友年龄小,好动好奇好玩,他们的思维活跃,要求参与的愿望较高,但注意力难以集中,思维以形象、直观的方式为主,需要轻松活泼的学****环境与快乐的学****方式。我们知道教学是教师的教与学生的学的统一,要通过交往互动,点燃他们求知的火花,激发他们自主学****探究的兴趣。所以采用适用的激趣方法是一个关键,它能起到事半功倍的效果。通过一段时间的教学,我觉得这以下这几种方法比较适用。   一、气氛激趣   创设轻松良好的课堂气氛可以有效激发学生的内在的情感,激发学生对学****的兴趣。在课堂上,采用巧妙的悬念,举一些贴切的事例,由易到难,让学生在老师的指导下学****活跃了课堂气氛。如上语文三册中的《风娃娃》时,就先让学生听声音,猜谜语入手,猜一猜是什么?学生的兴趣来了,注意力就集中。思维也就随着老师的引导拓展,这样良好的开头就是成功的一半了。上《我们成功了》这一课时,结合长征70周年播出的革命故事,让学生懂得革命成功来之不易,懂得“谁落后,谁就挨打”的道理。北京申奥的成功,是整个中国的成功,这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。   二、故事激趣    为了活跃课堂气氛,激发学生兴趣,营造教学情景,结合课文内容讲故事,如上语文三册《识字4》时,文中有几个词语很难理解,就是“固执己见”、“南辕北辙”,先给学生讲讲故事,通过生动有趣的故事阐明一个道理,让学生懂得无论做什么事情都要找准方向方向对头,条件越好成绩越大:方向错了,适得其反。这样他们通过故事很快就能理解这几个难理解的词语了。上《快乐地节日》这一课时,讲一些有关伊拉克小女孩的故事及小女孩写的日记,让学生明白在同一片蓝天下不是所有的孩子都能像你们一样这样幸福,让他们懂得珍惜现在的美好时光,更加努力学****160;  三、猜想激趣   在指导学生写字时,让学生根据老师编的字谜猜一猜,如(1)、小丁头上一顶帽(宁)。(2)、一只小羊*在木头边(样)。(3)、大门里边是闹市(闹)。学生懂得一些编字谜的方法后,我就告诉学生可以根据字的构造自己编,根据自己的理解编字谜。通过学生自己动脑想,对生字的记忆加深了,这时学生学****的兴趣也很高,纷纷学着编:   (1)一只狗,真少有,头尾都有口(器)。   (2)小狗长着四个口(器)。   (3)水大好发电(淹)。   (4)二层楼,六间房,两根烟筒一样长(曲)。   (5)此木可以烧(柴)。   (6)山倒在火上(灵)。    (7)禾苗有一个家(稼);禾苗的家(稼)。   (8)在家玩火有祸(灾);在家玩火有大祸(灾)。   (9)小女孩很喜欢(嬉)。   (10)手拿户口本(护)。   还有编儿歌识字:(1)几只小鸡叫(叽——叽)。(2)一群小鸟叫(喳——喳)。等等。   四、竞赛激趣   针对学生年纪小,好胜心强的特点,在课堂上安排一些竞赛活动,如:读书比赛;朗读比赛;写字比赛;背诵比赛等等。“比一比,看谁做的又对又快”;有时是小组比赛;有时是男女生比赛,对比赛优胜