文档介绍：如何提高语文成绩有人说,语文是学起来最轻松的科目,轻而易举就能得高分;有人说语文是最难的科目,怎么弄都考不好;也有人说,语文学不学都一样,语文能力是天生的。其实语文是出了名的文火慢功,需要在长期的阅读和阅历中不断开阔眼界提高境界。奢望立竿见影急功近利显然不现实,提高语文成绩需要的是方法和坚持,这是一个长期的过程,需要不断的量变,最后才会质变,飞跃。究竟怎样才能尽快提高语文成绩呢?我归结为“三学会”。一、学会听课课堂是学生学习的主阵地,是学生获取知识的主载体;课堂学习是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径,也是发展学生智力的主要途径;听课则是学生学习的中心环节。认真听课的习惯是获取知识、技能的必要条件,听课的质量,直接影响学习质量,而听课质量,又取决于会不会听课,或者说是否善于听课。1、集中注意力铃声一响,学生就要端正地坐在位子上等待老师上课。坐端正了才会精神振作,眼睛要正视黑板或老师,听课时思维要紧张、活跃、积极,切忌消极、被动、心不在焉。思维始终要与老师的上课思路保持一致,积极思考,踊跃举手发言。2、要抓住听课的重点老师在课堂上讲的内容很多,我们要学会抓住听课的重点。首先是根据课前预习的情况,重点听自己预习时没弄懂的部分,争取通过教师的讲解,把疑难点解决。其次,要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句,注意老师如何导人新课,如何小结,抓住老师反复强调的重点内容。听讲这一环抓好了,可以提高学。听课还是记笔记好。记课堂笔记有助于理解所学内容,有助于复忆,也有助于注意力的集中稳定。但关键是要学会记课堂笔记。有的学生企图把老师的话全记下来,还追求笔记的完整,过多地考虑笔记的形式,字迹、优美,这样会影响听课。记课堂笔记不是目的,目的是帮助理解学要用自己的话,把老师讲的重点记下来,书本上有的少记或不记,书上没有的多记。如果还没有掌握记笔记的方法,听课和笔记发生矛盾,要把听好课放在首位,下课后再参照同学的笔记补起来,然后回家复而影响到听课,这样得不偿失。二、学会阅读方法阅读少的孩子,思想往往比较幼稚,情感也比较简单,思维更是凌乱,他们脑海中可能会有模糊的灵感,但是却不能用清晰的、复杂的语言来表达,他们表述不清自己的思想。更有甚者,读完一篇文章,他们尽然居然“不知所云”,不懂文章在说什么;老师用简练的语言问问题,学生也居然听不明白问的是什么。语文的关键在于阅读能力的提高,但如何提高阅读水平呢?人们自然想到的答案是:多读。这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理。但,读也要讲求质量。在读阅读时,光嘴上读是不够的,这仅仅是语言符号,听过、读过就算了,没有真正的在脑海中留下任何轨迹。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈,自己读了不少文章,学了不少所谓技巧,可阅读水平老提不高。如何提高阅读速度和阅读能力,尽快理解文章表达的意思,最快的在文章中找到与题目答案有关的信息呢?这就必须做到——圈点勾画和二次阅读。圈点勾画,能够帮助我们加深印象,帮助记忆,甚至可以把一时的感触、难点、疑点等标注下来。这可以帮助我们自己从形式上节约时间,理清范围,提醒重点,进行快速准确的现代文阅读的试题解答。圈,圈出文章对象的修饰语,特点等富有代表性的词语。点,点出最关键的字眼、要点、难点和疑点。勾画,最重要的是划出文章的关键句,例如:文段的中心句、富有哲理性的句子、揭示文章主题的句子,有特殊含义或意蕴比较丰富的句子等等,它能帮助我们更好的把握文章主旨,揭示文章中心,理解作者用意。养成二次阅读习惯,对于我们理解文章内容,把握文章主旨起到了至关重要的作用。只读一遍是不可能做好阅读的,只有细读、精读,才能体会到词语和句子的真正含义。三、学会研究答案刚开始做阅读题,往往错误率较高,但是不用担心。首先我们要对好答案,在你所做答案的基础上,用红笔订正自己不对的,保留正确的,哪怕只对了一个词,千万不可直接把答案一抄完事;然后再到文章中去找答案,看看每道题的答案出现在哪,有没有现成的答案,或者类似的句子,一定要在题目旁注明答案是从哪来的;接着,我们一定要去分析答案,看答案是怎么组成的,如何来的,要总结规律,研究答案,训练久了你会发现阅读题目无非有以下几种考点:1、考特殊含义或有丰富意蕴的句子所谓“含义”是指言语含有的“意思”,是指内容方面的,而且一般多指言语的隐含信息,而非字面意思。所以在解释出表面意思以后,一定要解释深层寓意。命题者常常选取的重要语句包括:语句短小但含义丰富的语句,多与文章中心、作者思想感情有极大关系的语句,在文章结构上有着重要作用的语句等等。