文档介绍：《两只小狮子》教学反思《两只小狮子》教学反思这堂课,我力求激发学生的兴趣,把语文课转变为一次学****童话故事的课,发挥学生的主体性,但又主动调动学生的积极性,引导他们悟得道理,体现人文性与工具性的统一。一、 朗读感悟、自主发现。《两只小狮子》的第一课时学****目标中包括对各个词的理解,比如"整天〃,考虑到低年级的心理特点,我把〃整天〃形象化,让三位学生充当早上、中午和下午的勤勤,这样反复的练****让学生体验了一个〃整天〃的〃过程〃,使他们更易理解,充分感悟了〃整天〃的意思。再比如〃懒洋洋〃,学生初读课文,只是一个初步的认识,通过引导,我让他们自己想象懒懒会是怎样的状态,学生回答:在晒太阳;翘着二郎腿睡觉等等。把自主权交给学生,让学生们自己教自己的同伴,在合作中学****知识,让学****优异的学生带领后进生思考,让后进生也有了想象的空间,同时也更深刻地理解了词语的意思。二、 朗读指导,自然进步。对于一年级的学生来说,教师的朗读指导是必不可少的,可枯燥的把方法传授给他们,不但没有使得他们领悟句子的意思,也引不起他们的兴趣,所以我注重在〃自然〃中灌输。比如,学****勤勤的句子,勤奋的狮子练****的时候一定很带劲,所以要读得有精神,于是开始范读,这样一来,调动了学生的积极性,也使朗读指导赋予趣味。学****懒洋洋〃的时候,我除了范读,并传授方法:读得慢一点,轻一点。并有趣地鼓励他们:老师仿佛看到了一只小狮子在睡懒觉;老师仿佛看了一只小狮子在树阴下躺着什么都不干。使得朗读多样化。三、温故知新,自学方法。一年级的语文课程,已经涉及到abb词,孔子曰〃温故而知新,可以为师矣。〃根据人的遗忘规律,必要的复****是很重要的,然而授之以鱼,不如授之以渔,学****了旧词〃绿油油〃、〃胖乎乎〃、〃亮晶晶〃与新词〃懒洋洋〃、〃慢吞吞〃后,我总结:旧的知识不忘记,新的知识要牢记,这是一个很好的学****方法,潜移默化的灌输也是一种很好的方法。另外,根据本班学生情况,很多学生来自于外地,个人的发音略有不同,所以语文课要突出工具性。在学****词语生字的时候,我特意多花时间开火车检查生字,学****课文、句子的时候,也鼓励读对生字的同学,加强对学生朗读方面的指导。在此基础上,突出语文三维目标,提高学生语文素养,激发学生热爱语文的情感。《两只小狮子》教学反思《两只小狮子》是一篇生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。故事通过两只小狮子不同生活态度的对比、懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子,并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们从小应该勤学苦练,拥有真正的本领,不能依靠父母生活。课上完以后,反思自己的课堂,我感觉有得又有失。我自己感觉这些方面做得比较满意:一、重视学生的朗读体验:《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。课堂教学中,我通过挖掘重点词语,联系句子,反复诵读感悟,体验课文的情感,让学生从中受到教育,愿意做一个勤学本领的好孩子。抓住重点词句,培养语感,体验情感。教学设计中抓住重点词句,通过朗读训练,借助画面,引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言,在形象感知的基础上进行练读、分角色读、评读,进而体会童话人物的思想感情。朗读是学生理解课文的重要手段。我重视对学生的朗读指导。培养学生的朗读能力,使朗读成为学生学****和探究的重要手段。让学生在个人的、同桌的、全班的学****活动的穿插、结合中,实现师生、生生的交流