文档介绍：《给予树》教学建议东凤镇凤鸣小学蓝国辉“文本细读”的新观念如同沉闷空气中的一股凉风,它教会我们——年轻老师如何化浮躁为沉稳,“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”只有细读文本,才能信心百倍的走进课堂,踏踏实实上好语文课。一、 把握全局课文主要写了在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃送给了一个素不相识需要帮助的小女孩,课文赞扬了金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的美好品质。课文从妈妈——“我”的角度来叙述故事,通过“我”的观察、心理变化(担心生气激动)及行为来体现金吉娅的善良品质,特别是通过金吉娅的做法和“我”开始对金吉娅的误解,衬托了金吉娅的美好品质。本课重点是抓准妈妈感情变化,解读金吉娅选择背后的艰难来体会金吉娅的美好品质。本课难点是体会金吉娅的美好品质。《给予树》'给予“一词是给的意思,到文本中走了一遭,我知道了给予树是圣诞节时赞助机构为帮助贫困人们的一棵特别的圣诞树,这是一棵使贫困人们如愿以偿的幸福树,是各位善良人们献爱心的爱心树,在几番细读之后,渐渐使我感觉到它不仅仅是一棵给予树,它是一棵让金吉娅对失去和给予的艰难选择之树,它还是一棵让金吉娅及家人获得幸福的收获之树。二、 细读全文圣诞节快到了,该选购圣诞礼物了。[细读:这句话交代了故事发生的特殊时间——圣诞节,那是西方最重要的节日,这是普天同庆的一天。]孩子们热烈地讨论这个话题,互相试探对方的心意,希望送岀最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容。[细读1热烈试探最诚挚最甜蜜'这些吸引眼球的字眼使我们感受到孩子们对这个特殊节日的重视程度,与后文的兴高采烈相应;也为后文的沉默不语埋下伏笔。]让我担心的是家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?[细读:一百美元,钱虽不算多,但一个'只攒“便直接透露出了钱的来之不易,家境之贫寒。其实对母亲来说这也是一种奢侈了,因为这是她家所有的积蓄了,然而就是将自己所有积蓄全部花光,换来的仍是一份担心,可见母爱之深。或许金吉娅就是生活在这样的家庭中才造就了她一个博大的胸怀,为后文做下铺垫/却怎么可能”也一针见血地表现出了母亲的担心。作为一位读者这一百美元我看到的就是一份无私的母爱,可见这一百美元的份量,也可以真切的体会到后文中的“有些生气]提醒每人至少准备四份礼物。[细读i至少准备四份”从母亲规定的份数来看,就能了解母亲的煞费苦心,她在借圣诞礼物有意识的让孩子们培养感情]回家途中,孩子们兴高采烈,你给我一点儿提示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物,只有八岁的金吉娅沉默不语。[细读:兴高采烈”是在意料之中,因为孩子们对这次赠送礼物都特别看重,这也是热烈讨论及互相试探的结果。“你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物”可以看出孩子们对自己的礼物很满意。“沉默不语”与上面的“兴高采烈”形成了鲜明的对比,这种落差使人匪夷所思,为什么会沉默不语呢?孩子们多重视这次送礼物——包括金吉娅,其间她不也是试探对方的心意吗?是花钱买了自己喜欢的物品还是没找到合适完美的礼物?由此,我细读了后文方知金吉娅沉默不语原因可能是没买到冷样的礼物而难过;也可能是怕妈妈责任,沉思该如何对妈妈解释。这沉默不语是一个复杂的神情。]她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖![细读:——”在这里是解释