文档介绍：第八小学:王小莉一、说教材 1、说课内容:《梯形面积的计算》,这一课内容是在学生学会计算平行四边形、三角形面积的基础上进行教学的。 2、教学目标: 认知目标:使学生理解梯形面积计算公式,能正确计算梯形面积。能力目标:通过操作观察比较发展学生的空间观念,学生经历梯形面积公式的探索过程,进一步感受转化的数学思想,进一步培养学生的观察、分析、概括、推理和解决实际问题的能力, 情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,陶冶情操。培养学生探索精神和合作精神。 3、教学重、难点: 重点:使学生掌握梯形面积的计算公式。难点:理解梯形面积计算公式的推导过程。二、说教法与学法 1、根据几何图形教学的特点,我采用了以下几点教法: ①充分发挥学生的主体性,让学生通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自主探索、自主学****使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的迁移和融合; ②有目的地运用知识迁移的规律,引导学生进行观察、比较、分析、概括,培养学生的逻辑思维能力。 2、通过本节课的教学,使学生掌握一些基本的学法: ①让学生学会以旧引新,掌握并运用知识迁移进行学****的方法; ②让学生学会自主发现问题,分析问题,解决问题的方法。三、说教学过程新课程的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”,强调“教学要从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,激发学生的学****积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,让他们积极主动地探索、解决数学问题。所以本课在教学思路上淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程。从而充分体现了学生是学****的主人,教师只是学生学****的组织者、引导者与合作者。根据本课教学内容、学生的实际认知水平和新课程理念的指导下,本课的教学设计如下: (一)复****旧知(课件出示)主要让学生说说三角形的面积公式是如何推导的。(二)、创设情境,引出问题。 1、看课本情境图,问堤坝有什么作用,堤坝的横截面是什么形状?2、谈话引出课题梯形的面积如何计算?引出学****的内容。(三)、自主探究,合作交流 1、直接切入主题: 对于梯形的面积你们打算怎样找到它的计算方法?(让学生说说自己的思路——把梯形转化为我们学过的图形。) 〈这一环节的设置意在激活学生思维,为学生提供创新机会,让学生主动参与,培养他们从小树立探寻知识的意识的良好学********惯,变“要我学”为“我要学”,也为新课的展开起好前奏。〉 2、学生小组讨论,动手操作。〈教师可有意识地参加到小组中去合作、辅导〉 3、分小组展示汇报,教师深化点拔。教师板演推导过程。 4、引导学生用字母表示公式:S=(a+b)×h÷2 5、应用公式,尝试计算