文档介绍：浅谈一年级数学教学中的几点认识摘要:新《课程标准》屮指出:“教学活动是一种认知过程,是一种特殊的认知过程,它是教师之间、生生之间交往互动与共同发展的过程.【1】pl25因此,这就要求教师在数学教学中应从学生的基本情况出发,创设有助于学生学****的问题情境,以此來激发学生的学****兴趣。引导学生通过思考、探索、交流,实践茯得新知,形成技能,发展思维,学会学****促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学****关键词:创设有趣情景; 理论联系实际:互动式教学: 主动参与,善于合作:注重体验,勤与动手;打破常规,乐于创新;一、 教师教学方式1、 营造有趣情境,,思维不具有可逆性,思维能力较差,很难发现问题。因此,一年级数学教学的一个雨要任务便是要培养学生的问题意识,止学生学会发现问题并尝试解决问题。那么应该怎样培养学生的问题意识呢?这便要求我们在教学活动屮要充分考虑学生的身心发展待点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和有意义的活动,使他们有更多的机会从周用熟悉的事物屮学****数学和理解数学。”因为,我们常说兴趣是最好的老师,【2】p89对于…年级的学生來说这就显得更为重要了。2、 数学学****做到理论联系实际,以及学数学用数学。与1口教材不同的是,新教材从选材上比较注匝做到理论联系实际,不再是空洞而枯燥的知识罗列。教师在明确教材内容知识的要点是什么后,根据木班或者■本地的实际情况可创造性地使用教材,开发好校木以外的教学资源。亍找与学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点,使生活和数学有机的结合起來。例如在学****认识图形》一课时,学生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较陌生,但是他们对篮球、足球、魔方、牙膏盒等这些东西却十分熟悉,于是课堂上我便通过让学生对这些东西进行分类,以及看一看,摸••摸等方法让学生逐步建立起长方体、正方体、球体的概念,并初步了解它们的特征。随后又让他们在生活屮寻找这些物体在生活屮出现在哪里,进一步加强学生对这些物体的理解。做到理论联系实际,这样从学生现令的生活经验和已令知识背景出发,得到充分进行数学实践活动的机会,真正理解和学握数学知识思想利方法,获得广泛的数学活动经验,使学生真正成为学****的主人。学数学,用数学,把数学学活,将数学运用到生活当屮去。3、 “互动式”教学模式。在新课程理念的教学要求下,我们教师的角色发生了很大的改变,不再是教师简单的灌输,盲H地“填鸭式"教学,不再是学生单纯接受式的学****而应创设以教师为主导,学生为主体,教学活动为主线的教学模式:构建互动的师生关系、教学关系,强调自主学****发现学****探究学****互动学****所谓“互动式”教学模式,就是把教育活动看作是师生进行一种对等的、双向的交往活动。在这个活动当中,教师和学生是平等的、交流是互动的、它是对传统的导入一新授一小结一作业"的教学模式的扬弃。而采用以学生活动为主的教学:组织一讨论、指导一练****或是学生讨论——学生提问——教师冋答,师生共同活动。课堂上注意师生之间的交流,课堂提问不少于10人。同时还应当为学生创设条件,引入小组学****的方式,让毎个学生都积极参与到学****当中來,感受这种互动式教学模式所带來的乐趣。二、 学生学****方式1、主动参与,善于合作。俗话说:一个巴掌拉不响,力人鼓掌声震天。这充分说明了合作的力