文档介绍：从百草园到三味书屋教学设计一、。 ,以及准确生动的动作描写。 ,培养探究的****惯。二、、:第一课时一、预****指出写景的妙处。。二、课堂展示(一)预****检测第一小题(二)小组探究 ,乐在何处? (主要从有声、有色、有趣、有味的角度去概括;让学生整体感知百草园,景美,事趣,是儿童的乐园) “似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾呢?第1自然段的作用是什么?  ,看作者是怎样具体描写百草园的景物的?结合学生预****让学生分别找出相关内容) 形:                    春景:                       声:                    夏景:                       色:                     秋景:                       味:                    ②层次井然,条理分明,活泼多姿。③运用多种修辞手法(让学生找出所使用的修辞手法) ④既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切。(,让学生理解:。) 三、当堂检测 “不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。 第二课时一、预****我”在三味书屋的哪些事? 2.“我”对三味书屋是怎样的感情?二、课堂展示(一)结合预****作业,师生共同学****文章的后半部分。(二)小组探究 ? “百草园”和“三味书屋”的感情有何不同,从哪些地方可以看出?  “百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?怎样连接的?对于这个问题,有三种不同的看法: ①两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶。②两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。③两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的,是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。(学生合作探究,大胆