文档介绍：以听说读写建构有效课堂从“三个忠告”到“一个忠告”——马来西亚五年级华文教材《三个忠告》课堂实录执教:浙江湖州吴兴区研训中心 特级教师  盛新凤整理:浙江湖州吴兴区爱山小学            张奕  课前谈话安排听话练****既巧妙导入新课学****又培养学生听的能力。(略) 起——检查预****找准起点师:今天盛老师跟同学们一起读一篇编在外国教材中的寓言故事,题目就叫做----《三个忠告》(学生齐答)。《三个忠告》,“忠告”这个词在词典里有两种解释,一种解释是:诚恳的劝告(学生齐答),还有一种解释是:诚恳劝告的话(学生齐答)。你们觉得在这个题目当中,该选择哪个解释? 生:我觉得该选第二个解释。生:诚恳劝告的话。师:那如果课题改成《三次忠告》呢?应该选择哪个解释呢? 生:第一个,诚恳的劝告。师:你看,中国的语言文字很有意思吧。同一个词语,在不同的语言环境当中,它的意思却是不一样的。师:这是编在外国教材上的寓言故事,我相信同学们想迫不及待地读这个寓言故事了。师:中国有句古话叫做“书读百遍,其义自见”,读书的时候,我们要给自己提一些由易到难的要求,先要把课文读正确,读流利,然后慢慢地走进故事里面去,把故事读懂。我想问一下,在上课之前你们都预****过课文吗? 师:看来预****的情况不太一样,那这个故事我估计你们读正确读流利应该没问题吧? 生:没问题。师:那我们来随便抽读几段。谁读一读这个寓言故事的第二段? 生(朗读第二段) 师:这段课文里面有几个生字?我不知道你们有没有掌握?请看这是什么字?(出示“卵”的象形字) 生:是个“卵”字。师:知道是什么意思吗? 生:蛋。师:对,简单地说,卵就是蛋,蛋往往会哺育出生命,这两个小黑点多像两个小生命呀!这是卵最早的字。师:再请你猜一个字。生(齐读):巣。师:你是怎么猜出来的? 生:字的下面有个“果”字,上面有三个“点”字,像三个鸟宝宝,果”字像一棵树。师:对,鸟巢里伸出三个小鸟头,多形象!筑在树上的叫巣,筑在地上的叫窝。师:谁读下第一自然段。生:(读第一自然段)。师:这段话里有一个词叫“揩汗歇息”,我们平时把“揩汗歇息”叫什么? 生:擦汗休息。师:对了,这个“歇”和“休”“息”都是“休息”的意思,但是这个“歇”字休息的时间要比“休”和“息”要短一些。师:谁再读一下倒数第二段? 师:这段话里有好几个地方出现了“啊”字。这些“啊”字跟在不同的字的后面,读音有变化。你看第一句“小人也搬不动啊读(nga)”,第二句“是多么不明智啊,读(ra)”;“有用的啊读(ya)”。引导学生读。师:好。像这个“啊”的变调的知识,以后还会继续学****点评:从检查预****入手,找准学生的认知起点进行教学。在整体感知课文阶段抓取了几个有价值的点作为教学内容。)  展——化教为学,言语实践说——说清情节因果联系师:盛老师抽读了几个段落,就测出了你们的水平,你们的水平有这么高了,我的教学目标还要高一点,请你们挑战。你们已把课文读正确,读流利了,有没有读懂这个故事?好,我来测试一下。课文当中说的三个忠告,到底是指哪三个忠告? 生(齐读三个忠告)。师:起先国王有没有真正听懂八哥的三个忠告? 生:没有。师:哪看出来了?建议大家先别忙着举手,先默读课文,把描写国王行为的句子划出来,对照前面八哥说的三个忠告,联系起来想一想,再化成自己的话说一说。生:国王下令把八哥逮回来。从这里看出来,国王没听懂八哥的第三个忠告----不要设法取回失去的东西。生:我从国王见八哥说的头头是道,就让它把宝石拿下来,看出国王违反了八哥的第一个忠告----不要随便相信别人的话。生:我从国王发觉自己上当了,下令随从把八哥捉下来,体会到国王为过去的事情而后悔了,没有听清八哥第二个忠告。师:说得非常清楚。看来这个故事的内容你们已经懂了。故事当中的国王,他听到了八哥说的话,但是,他有没有真正听懂这话里的意思呢? 生(齐):没有。师:说明这听话啊还挺有学问的呢!(板书“听”) (点评:利用故事内容本身的信息,自然地转入“听、说”训练,可谓巧妙至极。)  读——读懂八哥说话艺术师:同学们,故事中的国王不会听,但是你们有没有发现,八哥特别会----说(板书“说”)。接下来,请你们再读读课文,八哥说的话有好几处,请你一边读,一边把它括出来,然后挑选一二处你最有感受的体会体会,你从哪里体会到八哥特别会说话。师:好,你研究的哪段话,读给大家听听。生:“求陛下恕罪,小人的巢里有一颗鹅卵般大小的宝石,是祖上吩咐小人交给陛下的,小人在此已经恭候多时了”。我从“恭候多时”体会到八哥会说话。师:它为什么要说恭候多时呢? 生:说明八哥是毕恭毕敬,很有礼貌耐心地等待,国王会高兴。生:我从“是祖上吩咐小人交给陛下的”感觉到八哥会说话,他想告诉国王它家世世代代都在尊重国王。生:我从“鹅卵般大小的宝石”体会到八哥会说话。