文档介绍：课时计划第周星期课题30诗五首第1课时《饮酒》,培养鉴赏古诗的能力。,体悟诗的表现手法。,领会作者意志和情趣。过程与方法了解诗歌情交融、理趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格。情感与价值观激发学生的阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美、格调美,培养审美情趣,陶野情操。。。教学难点品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。教学过程教师活动学生活动一、导语设计二、检查前置作业三、感知课文四、小结五、布置作业一、导入新课:古往今来,有不少人争名夺利,甚至不惜采取一切手段。当然也有少数人厌恶官场,辞官不做,却愿意远居田园,如陶渊明,这一类人我们一般称之为隐士。三、研习新课1、齐读诗歌,把握大意2、研习第一层:①既然生活在人来人往的环境中,为何“而无车马喧”呢?②“问君何能尔?心远地自偏”怎么理解?3、研习第二层提出以下问题,分析解决:⑴“采菊东篱下,悠然见南山”,怎么理解?“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣?它包含着诗人超脱尘世,热爱自然的情趣。“菊花”是诗人高洁、不与世俗相争品质的象征,“悠然”更是传神地表达了诗人那种闲适、恬淡的心境。⑵“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字?表达效果有何不同?⑶“山气日夕佳,飞鸟相与还”这两句是什么描写?有何深刻意义?跟前两句的人物描写有何关系?⑷《饮酒》最后两句应怎样理解?4、学生齐读全诗,当堂背诵。五、小结:这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。他离开了污浊的官场,心里觉得十分清静,因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊,偶尔抬头看到南山的美景,感到生活过得非常悠闲和舒适,充分表达出他对官场生活的厌恶,对农村淳朴生活的热爱。欣赏,先要弄懂诗词字面上的意思;其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象;接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏,以获得自己的感悟。一、前置作业展示:1、简介作者与背景:此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活,通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的哲理,表