文档介绍：20*.芦花鞋[教学目标],能用生字组词。,知道文章是按事情发展的顺序写的,学会给每个部分列小标题。、善良、朴实和坚韧不拔的品质。[教学重难点]通过关键词句,体会青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。[教学课时]1课时教学过程一、,生齐读课题。指名说说对芦花或芦花鞋的了解。,让学生感受芦花鞋制作的不易,相机介绍曹文轩童年时期的生活背景及其代表作《青铜葵花》。二、初读课文,:请大家自由朗读课文,注意把生字读正确,句子读通顺。,教师相机指导。(1)课件出示:搓(cuō)(搓手);葵(kuí)(葵花);憾(hàn)(遗憾);屑(xiè)(雪屑)(2)点拨:“搓”为平舌音,不要读成chuō,另第九画是长撇贯穿,不要断成两画;“葵”第十二画是侧点,不是捺。,引导学生思考:课文主要讲了一件什么事情?,你对青铜有哪些认识?(青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔)三、,想一想这篇课文是按什么顺序写的?(按事情发展的顺序写的)。(1)分组学****每组同学选出一名代表,说说小标题内容。(2)教师总结归纳。(采芦花、编芦花鞋,卖芦花鞋,雪中再卖芦花鞋,赤脚回家)四、再读课文,体会人物性格(一)在整个故事发展进程中,给你印象最深的是哪一部分?找出关键语句,体会人物性格。(预设:青铜赤脚回家)1.“青铜摇了摇头,心里很为那人感到遗憾……有点儿对不住他。”(1)从“遗憾”“失望”“叹息”“对不住”等词,你体会到了什么?(从“失望”“叹息”看出那个人买不到芦花鞋的失落心情。从“遗憾”“对不住”看出青铜的善良、朴实。)(2)思考:如果你是青铜,面对这样两难的抉择,你会怎么做?青铜又是怎么做的呢?2.“他将右脚从芦花鞋里拔了出来……又是一股刺骨的寒冷。”想一想:“针刺般的寒冷”“刺骨的寒冷”这两个短语说明了什么?(在这样寒冷的天气里,有一双鞋是多么幸福的事,但青铜却为了不让那个人失望,甘愿忍受寒冷,这种刺骨的寒冷更反映出他的朴实、善良、坚韧不拔。)(二)青铜的朴实、善良、坚韧不拔令人感动,文中还有哪一部分也能体现出青铜的性格特点?(雪中再卖芦花鞋)阅读雪中再卖芦花鞋部分,找出给你印象最深的语句,说说你的体会。1.“接下来的日子里……仅仅过了三天,就只剩下十一双了。”(1)“仅仅过了三天,就只剩下十一双了。”这说明了什么?(说明人们很喜欢青铜的芦花鞋,也为下文青铜把脚上的芦花鞋卖掉作铺垫),面对两难的抉择,你会怎么做?(2)当时天气怎样?这体现了青铜的什么性格特点?(大雪纷飞执着的特点)(3)分组讨论:是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋呢?(青铜对家人的爱)(4)引导学生有感情地朗读,进一步体会作者的感情。2.“青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋……便跑进了风雪里。”(为了把所有的鞋卖掉,青铜同意全家人的意见,穿上芦花鞋。体现了青铜是一个非常善良,很为家人着想的懂事孩子。)3.“街上几乎没有人……不一会儿,挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。”(人少,天气恶劣,而青铜依然坚持卖鞋,可以看出他的坚韧不拔)4.“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜