文档介绍：江苏大学本科教学质量标准
江苏大校[2004]95 号
实施教学质量评价是保障和提高教学质量的重要举措,制定教学质量标准则
是实施教学质量评价的必要条件。评价教学质量的根本目的在于准确、及时地掌
握教学质量信息,为不断改进教学工作,做出合乎科学规律的分析和决策。
由于教学工作是一种人与人之间互动式的脑力劳动,这就决定了相对于一般
的体力劳动和脑力劳动的成果而言,对教学质量和教学效果作出准确、客观的评
价更为困难。
以往评价教学质量仅采用“好”、“较好”、“一般”、“较差”等定性、单一化
的评价方式,这样的评价方式虽然有了结果,但不利于分析影响教学质量的主要
因素,探讨提高教学质量的有效途径。现代管理理论认为,高质量的教学管理工
作应使管理系统的每一环节都处于可控状态,应将教学质量的监控与评价看成是
一个控制体系,通过对整个教学活动进行检查、分析,制定出合乎教学基本规律,
比较完整、详细、科学、规范、可行的本科教学质量标准,遵循定性和定量相结
合的原则做好教学质量的监控和评价工作。
基于这样的考虑,我们分别制定了“江苏大学课堂教学质量标准”、“江苏大
学实验教学质量标准”、“江苏大学工程类专业实****质量标准”、“江苏大学医学类
专业实****质量标准”、“江苏大学师范类教育实****质量标准”、“江苏大学毕业设计
(论文)质量标准”。同时附有对应每一个质量标准的“测评表”,以期对全校各
门课程,各个教学环节的教学质量起到切实的监控和保障作用。
1、江苏大学课堂教学质量等级标准
质量标准
教学环节观测点
优秀合格
具有较高的科学性、思想性和实符合人才培养方案,体现课程教
教学大纲
践性,指导性强,前瞻性好。学目标,明确教学内容体系。
选用国家级优秀教材,自编教材教材选用或自编教材符合教学要
教材
获省、部级以上奖。求。
备课
体现教学研究成果,反映学科前教案齐全,清晰,翔实,符合教
教案
沿信息,电子教案质量高学基本要求。
教学内容与进度安排科学、合填写完整,按时上报给系、院、
教学日历
理,符合教学规律。教务处,并通知学生。
课堂教学内容处理得当,重点突按教学大纲、教学日历组织教学,
教学内容
出,难点讲好。内容充实,概念正确。
教学方法灵活,注重因材施教, 能根据具体的教学目标和教学对
教学方法
课堂气氛活跃。象应用适合的教学方法教学。
上课
板书板书工整,作图规范,富有艺术板书认真,有计划,不杂乱;多
多媒体性;多媒体教学效果好。媒体教学注重效果。
启迪思维,激发兴趣,联系实际, 基本实现课堂教学目标,完成预
教学效果
培养能力;学生满意度高。定的教学任务。
作业量适中,紧扣教学重点,有能根据教学要求布置一定量的作
作业布置
利于学生巩固知识,训练能力。业。
批改认真、及时、细致,有必要批改作业按时、保质、保量,有
作业、辅导作业批改
的点评。记载。
个别辅导与集中答疑相结合,师根据教学进程或系(教研室)统
辅导方式
生互动效果明显。一安排,定期安排答疑辅导。
重点突出,难度适中;既能测试符合教学大纲,公共课、基础课
考试命题学生对所学知识的理解程度,又建试题库