文档介绍：浅析“3+4”网络信息模式在教学管理中的运用
本文来源于:原上草论文网
丽水职业技术学院,杨俊
摘要:近几年高职教育快速发展,推进教学管理改革,提高教学质量,培养出适合生产需要的人才是高职院校的核心内容。如何使用现代的教育思想,运用现代信息技术和信息传播方式,使用网络平台、网络资源到教学管理中,高效率地达到既定的教学目标等都成为当前迫切需要的能力。
关键词:高职教育;教学管理;网路工具
随着高职教育迈进第二个十年,以多媒体和计算机网络为媒介的教学工具在高职院教学应用中日益广泛,不论学校的管理层、管理人员、教师都在尝试使用更多的现代化教学手段和教学工具,在教学中注入更多的活力,以提高了教学效果和教学质量。作为学院、院系、教师和学生之间桥梁工具的岗位--教学秘书,扮演着承上启下、沟通和协调的角色。研究学****如何使用现代的教育思想,运用现代信息技术和信息传播方式,使用网络平台、利用网络资源到教学管理中,将自己从繁忙、繁杂、简单重复的机械工作中解脱出来,高效率地达到既定的教学目标等都成为当前迫切需要的能力。
一、“3+4”网络信息模式的必要性
高职院校的教学管理是为了实现培养目标而遵循教学规律以及相关管理学原理,对教学活动中全过程进行的计划、组织、协调和控制,以确保教学活动成功的活动。而教学管理办公的效率、效能、效果的提高,也成为了高职院校教学质量、教学改革的关键环节,成为决定高职院校生存发展的基础。同时高职院校中有行政管理人员坐班,专职教师有课出现、无课不见的情况,这样不仅教师无法及时了解学院、分院的最新动态,同时和其他教师、学生之间缺乏必要的沟通和交流,难以形成团队合作来提高教学质量和科研水平。
笔者根据自身工作性质和多年的教学管理工作经验,结合当前学院自身的网络基础和新型的网络通讯工具,总结了“3+4”的管理模式。其中“3”包括教学管理信息系统、综合管理实训平台、学院和分院网站。“4”包括了当前的网络通讯工具:OA、QQ、飞信和微博。这个模式利用到教学管理中,可以最大化的发挥工作效能,提高教学的效率,远离信息的陈旧性和滞后性,加强部门之间、教师之间和师生之间信息传递的快速和准确性,从而加强教学管理,以提高教学质量。
二、“3+4”网络信息模式的基础
基于校园网络建立的方正教学管理信息系统和综合实训管理平台系统囊括了教学计划、教师信息、排课、学籍、学生成绩、等级考试报名、学生评教和毕业实****涉及等方面,这方面已经实现了网络化,从而“3”已经被大多数教师和学生熟知,根据前期的问卷调查得出,80%的在校学生能够准确的说出如何进入方正教学管理信息系统及其功能,100%的大三毕业生正在使用并且熟悉综合实训管理平台的操作方式。对“4”中4个基于网络的通讯工具调查显示,学院100%行政坐班人员使用OA办公助手,分院95%的教师和100%的学****委员具有QQ号码和经常使用QQ并且都已经分别加到分院教师工作群和分院学****委员工作群,98%的教师和100%的学生使用***号码并且成为分院办公室的飞信好友。作为2010年年底引起热潮的微博也已经成为当代大学生的主流交流平台,其通讯、联系和跟随的人员不仅仅局限在分院教师和学****委员,而是更多的大众化,就分院办公室和学工办的粉丝就已经超过千人。
三、“3+4”网络模式中“3”和“4”的区别
教学管理信息系统