文档介绍：-------百日学通课题组在农村学校,进入中学后学生厌学现象日益突出,在平时与学生的接触谈话中,我由此得出中学生产生厌学的心理成因有以下几个方面:一、心理上不能适应学习环境变化而产生的厌学心理。从小学升入初中,由于学习环境的变化,学习竞争的加剧,学生依靠自身能力无法达到各方面及自己期待的目标后,由焦虑导致厌学。这样的同学往往是对自己要求较高,小学阶段成绩较好,有过值得骄傲的过去。进入中学后,因为不适应中学的学习环境,成绩快速下降,为了证明自己,他们也努力过,但因学习方法及心理方面的原因,成绩老上不去,在悲观失望中产生厌学情绪。甚至对学习失去兴趣和信心,注意力分散,上课不认真听讲,情绪消极,学习效率低下。家庭和社会的压力而产生的厌学心理家长大都有望子成龙,望女成凤的愿望,都希望自己的子女将来有出息,有前途,于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩,能够超越别人。因此一旦考不好,就不分青红皂白,也不管是客观上还是主观上的原因,不是打就是骂,这就无疑给孩子增加了心理压力,因而孩子不堪重压,自尊心受损,厌学的情绪随之产生,甚至离家出走,有的甚至还产生严重的后果。学习方法不当,考试遭受失败而产生的厌学心理有些学生尽管花费了大量的时间和精力去学习,希望能够考出一个好成绩来报答自己的老师和父母,但由于没掌握恰当的学习方法,总结出一套循序渐进的学习经验,结果还是事倍功半,并且在考试中屡次遭受失败,因而产生了自卑心理,觉得自己天生就比别人笨,自己的命运注定要比别人差,无脸见同学、见老师、见父母,怕同学嘲笑,怕老师批评,怕父母打骂。另外还有些情况,如青春期特有的逆反心理在作怪,不喜欢某位老师,就不好好上某门课了。那么,老师应如何指导和帮助学生克服厌学心理呢?1、教师要主动关心学生、爱护学生,要更多地了解学生思想行为的变化,帮助学生找出厌学心理的原因,并且要耐心地帮助他们解决学习上遇到的困难,重新树立起学生学习的自信心。教师要经常与家长取得联系,并且要积极配合家长做好学生工作,多给学生一些鼓励,多给学生一些自主空间,使他们有发展自己兴趣爱好的机会,让学生在轻松、和谐、愉快的氛围中求得健康地学习,健康地成长。3、教师要有针对性地教会学生有效的学习方法,并且告诉学生,暂时的失败不代表自己永远不能成功!要善于从失败中吸取经验教训,不断地激励学生每天进步一点儿点,日积月累,终久一定能打开成功的大门。孩子不愿意学习的原因:孩子不愿意学习的原因是复杂的、多方面的,其中有学校的原因,也有社会的原因,但主要的是家庭原因。而在家庭原因中,也因不同家庭、不同孩子的具体情况而有所差异,很难找到一个统一的答案。但概括起来,大致有如下几种: 1、父母无榜样。2007年,全国妇联曾进行过全国未成年人家庭教育状况抽样调查。调查报告说,80%以上的儿童认为,家庭成员中对自己影响最大的一个人是母亲或父亲,%,%。调查统计结果还显示:中小学生最崇拜的人首先是自己的父母。由此可见,父母对孩子的影响是多么重要。然而,在一些家庭中,父母不能以身作则,不能给孩子树立榜样。他们自身就不注重学习,甚至从来不读书,不看报,不动笔,连简单的家用电器说明书也难以看懂,写封信还得求别人帮忙。很显然,这样的父母对孩子的影响是消极的,很难在孩子的思想里打上爱