文档介绍：献给妈妈的诗——第二课时教学设计[教材分析]妈妈的爱是无私的、伟大的,爱妈妈的情也是真挚的、永恒的。《献给妈妈的诗》全文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这天献给妈妈一首诗,通过这几句赞美妈妈的诗,表达了做儿女对母亲深深的爱。文中语言贴近孩子,真情感染孩子,学生在反复朗读中也能深切地感悟到妈妈爱我,我也要爱妈妈。是一篇充满童真童趣的美文,适合对低年级的学生进行情感的熏陶。教学目标复****巩固本课生字,重点指导学生学会“亲、争”两个字,并通过书名指导学生感受汉字的造字文化。正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生感受课文中儿童化语言的自然美。并通过创设情境理解“争先恐后”的意思。通过课文学****和联系生活,让学生感受到孩子和妈妈之间有一种与生俱来、深沉似海的亲情,天下的妈妈都爱孩子,所有的孩子都爱妈妈,并真心地用一句话来赞美自己的母亲。教学重难点:指导有感情朗读,读出对妈妈的爱,并引导学生感受课文中儿童化语言的自然美。引导学生用一句话来赞美自己的妈妈,表达自己对妈妈的爱。教学准备:生字词卡片,爱心卡片,动物图片,CAI课件,动物头饰,句子卡片。教学过程一、复****生字新词1、同学们,今天咱们继续学****14课,请大家齐读课题。2、上节课,我们认识的生字朋友,大家还记得吗?咱们开火车读读吧!出示一类字(母亲节、决定、争先恐后、美丽:师评价读音的准确度,读不准重复读)3、老师把课文中的二类字宝宝请出来了,男生和女生比赛读读吧!(一份礼物、一首诗、准备、动物:师相机评价读音的准确度。)【设计说明:分层复****生字,有助于巩固词语】二、质疑问难,回顾全文。1、在上节课中,咱们不光认识了这么多的生字宝宝,通过学****第一自然段,还知道母亲节快到了,小动物们经过商量决定献给妈妈一首诗,还记得这些动物们都是谁呢?(生回答后,师在黑板上贴动物图:小兔子、小狮子、小黑猪、小老鼠)2、那这四个小动物给妈妈的诗写好了吗?咱们一起来读读课文吧!三、以读为主,体会情感。1、读大家把书翻到P78面,自由朗读第2自然段。2、创设情境理解“争先恐后”。师分别提问:小兔子、小狮子、小黑猪和小老鼠献给妈妈的诗写好了吗?(并相机出示小动物们说的话,指生读句子回答)(2)小动物们是这样一个接着一个回答老师问题的吗?你怎么知道?(学生交流后,师相机出示“争先恐后”一词,指生读)师:小动物们争着抢着回答老师的问题,这就是“争先恐后”。(生齐读这一词)(3)让咱们把小动物们争先恐后回答问题的情景读出来吧!(指三名学生分角色读,师友情提示:读的时候,速度要快一些,每一句衔接紧一些)【设计说明:创设实际情境,帮助学生理解“争先恐后”的意思】(4)师生合作读这一节(师读旁白,学生分组读说的三句话)3、学****第3自然段(1)指名读第3自然段(2)个别读、分角色读学生与老师的对话学****第4自然段(1)自由读第4自然段,想想小动物都写了一句什么样的诗?板书:逐一出示句子(这都是用最美的词在夸奖妈妈)学****小兔子说的话●出示小兔子的诗指生读,小兔会献给妈妈的诗他会怎么读?请大家试着读一读小兔的话,师生评议准确度、流利度。指导学生读出对妈妈的喜爱之情(指名读、自由读、齐读)●兔子大家都很熟悉,在你们印象中兔子勇敢吗?出示课件:猎狗追小兔和兔妈妈,小兔跑在前,兔妈妈在后。你觉得这个兔妈妈怎么样?为了保护孩子,兔妈妈宁可舍去自己的性命,难怪小兔