文档介绍：心路历练,磨课心得  ------研究科反思这次有幸能参加“第十届中南六省中小学音乐教育协作交流会”,并在会上展示了一节本人执教的音乐唱歌课,使我感触颇多。现谈谈我的磨课心得。我体验到磨课的过程是一个成长的过程,磨课就是在一次次的试教中反思,在一次次的更新中收获,在同行的交流中提炼,在专家的指导下抽丝剥茧,这其中的滋味有困苦与彷徨,有希望与欣喜。然而,这是一个追求完美的过程,虽忙碌但也充实,快乐。通过一次次磨课,我也对如何上好一节课有了更深的体会:一、***到位记得在前几次的磨课中,教研员胡老师几次提到我的情绪问题,主要是上课过程中情绪的保持不好,一会儿状态很积极,可是有时又突然懈怠下来,给人的感觉是不够投入。后来胡老师亲身示范来激发我的上课感染力,并且告诉我,上课一定要用“心”上,不管是什么课,你想感动到学生,那么你就必须先感动你自己。所以我觉得热爱教学,热爱学生是我们上课前必须具备的素质。二、细节到位细节虽小,但透过现象可以发现,细节表面下往往掩藏着非常深刻、非常核心的本质问题,处理好了,你的课堂就近乎完美。我曾经见过在区级或市级的优质课上出现过这种的场面,学生上串下跳,做出超乎你想象的动作。老师急得直冒汗却又无可奈何。我想在语文、数学的课堂上应该很少见吧?可是在音乐课堂上,这却是经常上演的剧目。碰到这种情况我们戏称为“脱靶了”。所以教师在授课中要考虑到学生各种“脱靶”的可能性,设计好相应的应对举措,将学生拉回到“靶心”,所以每一个细节都要在课前考虑周到。三、设计到位整个课堂设计要贯穿一条主线,你的每一个教学环节都要围绕着这条主线,让学生在快乐体验中学会歌曲。这是郑老师在看完我的教案后对我提出的要求。翻开郑老师去年在我区进行的一次教案设计的培训,我就在想我的教学目标设计标准:1、这堂课这样设计是否符合新课程标准,是否能合理的落实知识目标。2、这样设计学生是否感兴趣,过程中能否促进学生掌握学****方法。3、能否体现一定的情感目标。四、要求到位中低年级的学生自主学****的能力不