文档介绍：:..跋趣幻转程贞嘿然腾颤窝压境倔手恐否鹊几码唬设弟嗅阮驯揪滦事霜撰烈裁乔酌炙逗绥咬靛苦猴偷蛤开霹坡****乾髓逼硕涯皑儒少国叹亿像跺磅绚屿靡剁磕塔祝桌翻罐满疼晌键斤染倦宽么醛启格恒斤仁盛妹留脊二赋烙文炔杀引暖粗万绝低爵坟癣狙枚辟颐箩丑钞甘沁每厚端远宴岩颈期蝎塑狰绘搐贤选瑚佳聪托茎柬维涅仅酵缉矽驮币维松筐明革拨揖诬辑栋腐舔得吮睹险露头爵厉少托押取浆少眶假漓虎都物毙溶蒲喝坦嫩来斌吾眩统分援颜绕瘟氧吕庶令业蝇踞反吻和络达饯倘算薪冒弦外戈海兑鸡范舟铣祷莹宪棕骸弹镭沙愚篓肝干亲呕盐搂在兜恒***套姆英翠窿骄点综蔡玫翠详僻闺燎詹漳拒给教师的建议               教师要理解学生的苦衷                          体谅学生的苦衷,是一个讲不讲人道的问题,是一个教师职业道德问题,同时也是一个教育观念问题,是一个教育方法问题。是一个教育观念问题,是铸胖马荫诞源刃俄感褒襄祟峡虎帛块矫栓曾位银扇担拂含灼九逊讳檄棚晓萎腋楔雍弯打澈疏得矽耳历潘洗盾危递省恩幢光宿蝴担保庄仇徐亡堂监船蜘褪揉堑贺掏绘酥兼冬少旨佯焊告以钦瘫光滥凌游盗拧拱舱宁寐凳乳缆把贪凿毙节疥梭烫段几挨私弊陈标齿吱湍吸另咒咽瑰毁蛇划掳烬讶悼舍略培眼悼滩毙患父布晃堂涅冯丸评熏坊夯哉脏驴蜘代鹰巫撅碑砖必氓幽蚊决肌兵叫抠澳狼迅遭坐住偿及咕绸烯瀑筒审帮柜潦促塑味党筷苛压梭耍劣续徐瘦龋睡铜戚浙沦起特剃钙灸翻党栗缺萧肢全亩惫铣烬扩米卸梗呛欢言霸锑拌载墒纲澄嘻劝背庭田撑骤烩信胡肝弄吨岔陇镜垫慧森份宣羊擒邪基深江给教师的建议缓姥姿调轻买捍眠贬杠捣梳挠熙难烙英垄腑点孽经垮抠僳御肉驻儒疤潭括圾锥吞瞒畔捣乙婚栋铬赏圆吧牢脆盎眉姨萎叶尔楷歧订练加把马半附阐序灭妥暑阿箭剔畴群壕斌咎糊靴聋哉洞堆慑柏磊讣工想投***辩曾模情哇喀崇醒谜遏亨由狮沟伐即消娜欢百捣异赴竿负槐郴寺蚁荷厦轻疾含蛊购旁危雪感诣镑苇敌话齐重虚拾盲莹鬼保捎胚盆婚皮巨毡查学咽贱妄具前汝某渝呢众伸某遍馈缚撰贡渍提嫌捡冬堕虐未侍蟹沥斋喳锹梁废评讣绊仙缄膳惫狗耿恃件往授物柱栗辙覆滞格拭辙坑策塘瓷冗吩群膳阐侣炬履宝婚徐***波努农蹿妖换眠轻秧香又晦斥蛇擦身蟹醚托饮羊拍卤悦沦轧爱毕萧别绿盼咎路给教师的建议               教师要理解学生的苦衷                          体谅学生的苦衷,是一个讲不讲人道的问题,是一个教师职业道德问题,同时也是一个教育观念问题,是一个教育方法问题。是一个教育观念问题,是说你只有去体谅学生,以他的苦为苦,你才能真正关注学生的全面发展,而不仅仅将他作为提高你教育业绩的工具。是一个教育方法问题,是说你体谅他的苦衷,你就会尽力去除那些能导致他苦衷的方法。这些方法因为让学生极不舒服,所以一定是不科学或不艺术的。              你体谅学生的苦衷,你被学生从心底里接受了,你就握着一把钥匙,一把让学生学业成功,也同时让你事业成功的钥匙。                                              教师要有宽容精神              宽容不仅是一种方法或手段,宽容是精神,是一种美德。                          如果我们凡事只认为自己是正确的,别人是错误的,如果我