文档介绍：克井一中孟春艳拜读《静悄悄的革命》这本书,首先被佐藤学先生的人格魅力所折服。他以丰富的经验、执着的追求和获得的成功再次提醒了我们,要改变教育,必须从改变自身开始。在我们周围,安于现状,得过且过的老师比比皆是,就连自己也经常会被暂时获得的成绩或者遇到的困难蒙蔽双眼,失去改变的动力和勇气,以致平庸。我们班主任一天到晚,从早上6点开始到晚上九点学生归寝,几乎一整天都在围着学生转,然而交流的机会却很少。尽管新课程标准,新的教学理念要求教师注重挖掘学生的内在潜力,提升学生素养,然而或许受传统教学方式的影响,师生之间还是以单向交流为主。我们需要学会倾听学生内心的声音,这同时要求教师面对学生时,态度要和蔼,眼神要平缓,语言、表情和身体姿态各方面,充满关注和期待,这对学生是无比重要的精神力量。同时这些也是教师由内而外所焕发的精神容貌的转变。《静悄悄的革命》这本书,虽然写的是日本的教育,但却和我们当前的教育有着惊人的相似之处。佐藤学大师如是说:“如果把我们的新课程改革看作是一场革命,它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化,而文化变革越是缓慢,才越能得到确实的成果。”可以看出,日本教育也正处在一个深刻的“转型期”,这和我们目前的教育改革是多么相似,“在教育方式和教育观、历史观上,日本的教师正在体验改革过程中的各种混乱状况,边摸索着新的学****方式”,但乐观的伊藤学称“这种混乱局面决不是坏的征兆”。真正从事教育改革的人士,正是要有这种耐心和达观的境界。在《静悄悄的革命》一书中,作者却发现在这些不同的教室里进行的教学,却是大同小异的。因此,作者以此切入点,向现在的教学方式提出了质疑,而这些质疑与我们正在进行的新的课程改革中出现的困惑是非常相似的。教学是由“学生”、“教师”、“教材”、“学****环境”四个要素组成,而在这四个要素中,我们以前强调教师在教学中起到主宰性的作用,学生都要服从教师的安排,这是我们现在所摈弃的观点,强调学生在课堂教学中的主体性,这是认识教育的一大进步,可是现在听好多观摩课或者优质课,好像所有的活动都集中在学生身上,课堂上特别强调