文档介绍：课题:《报任安书》科目:高中语文教学对象:高二学生课时:两课时(二)提供者:韩海军单位:山西省和顺县职业中学一、教学内容分析《陈情表》是苏教版必修五第三专题中的第一板块“生存选择”的第一篇文言文。这一板块所选的两篇古文都是再拷问人生的意义和价值。主要引导学生从古人的坎坷经历中,明白人生的价值。即,生命不是最重要的,为了实现人生的意义,司马迁可以“隐忍苟活。而屈原则选择了付出生命。面对生死的抉择,怎样担当起生命难以承受之中?面对逆境厄运的考验,怎样扼住命运的咽喉?是我们这一单元思考的。教学中要注意引导学生深入作品书写的背景,深入体会作者将叙事、抒情、说理相结合的表现手法。。课文之所以被称为“天下奇文”与作品运用生动传神的语言酣畅淋漓的铺排具有密切关系。教学中要学生品位作者在叙述中蕴含的真情实感,培养学生高尚的人生观和价值观。二、教学目标知识与能力1、了解司马迁与《史记》的有关背景资料。2、明白书信的格式。3积累文言知识点,重点掌握一次多义、古今异义和通假字。4、培养学生分析课文的能力。过程与方法诵读法、讨论法、探究法,情感态度与价值观1、认识不幸对人生的意义。2、学****司马迁忍辱负重、发愤著书的精神,树立正确的荣辱观和生死观。三、学****者特征分析高二年级学生在文言文阅读上已有了一定数量文言实词的积累,了解了常见文言虚词的一般用法,知道借助注释和工具书阅读课文。鉴于文言文字词意义变化复杂,学生接触到的文言材料有限,独立阅读文言文的能力有限,因此,指导预****非常重要。四、教学策略选择与设计新课程语文阅读教学目标,从情感态度价值观的维度来说,是指学生学****语文的兴趣****惯,培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高学生的品德修养和审美情趣,以及良好的个性和健全的人格。文言文教学应当是“文”“言”并重,当是坚持弘扬和培养民族精神的重要渠道。阅读教学重一课一得,得得相连而达成全面提高语文素养的目标。以诵读、点拨为主,辅以讨论和练****多媒体展示部分提示语句,以及结构框架。五、教学重点及难点【教学重点】学****本文叙事说理抒情相结合的表现手法【教学难点】通过具体语段,揣摩体会司马迁忍辱负重的精神痛苦和发愤著书的顽强意志。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入:毛泽东在张思德追悼会上发表演讲“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。由此我们看出,生命固然是重要的,但很多仁人志士,要么置生命于不顾,要么活着也是为了实现他们的价值。西汉的司马迁就给我们提供了典范。认真听教师导入激发学生的学****兴趣,引入新课。--报……书。:展示课件(解说:突出“信”及“信”的来由和内容,为课文内容指向。)学生社结合课件了解相关的知识。了解相关的知识,为进一步学****课文做准备。整体感受,了解课文。,,解决生词,并注意通假字的读音。欣赏、朗诵课文查字典。让学生感受文章的抒情基调,进入文章情景。四、合作探究,梳理结构。,这是一封复信,其回复的内容是什么呢?又是怎样具体展开的呢? 此文线索脉络十分清晰,大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”,唯有隐忍苟活,著书以偿前辱之债。2. 具体研读,突破重难点。①研****第1段:此段在文中的作用是什么? ②研****第2段:此段在内容上有几个