文档介绍：1 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 29 、数星星的孩子教学要求|: 知识与技能:1、认识“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字。 2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。重难点:标 1、标 2。教学过程: 第一课时教学目标:认识“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字。一、导入新课: 这节课我们学习 29课,大家齐读课题。(看文中插图),你们知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中,他发现了什么秘密呢?我们一起走进课文去看看吧。二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么? 三、自读课文,学习生字。 1、自读课文,勾出文中的生字,读准字音,把它多读几遍。 2、(出示小黑板)指名当小老师教读生字、齐读。 3、同桌互相考生字,指名读,开火车检测生字。 4、指名说用什么方法记住生字的。 5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。三、讲读课文,理解课文内容。 1、自读课文,找出描写孩子可爱的词语、句子。 2 2、四人小组讨论:哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的? 3、指名说说自己的体会和想法,指导朗读。 4、小组讨论:他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗? 5、学了课文,你最想对谁说什么? 比如:我最想对张衡说,你真是个认真的孩子! 我最想对张衡的奶奶说,你的孙子多了不起啊! 6、学了课文,你明白了什么? 7、齐读课文,把你的体会读出来。 8、指名分角色朗读课文,全班评议。全班分角色朗读课文。四、作业: 1、回家有感情地朗读课文。 2、收集有关张衡的资料。第二课时教学目标:分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。一、复习生字。指名读、全班齐读、开火车读。二、引导复习课文大概内容。三、交流收集的有关张衡的故事。四、学习会写的字。 1、以“我的发现”为主,引导学生自主探究,找到认记字形、书写规范美观的方法。3 (1)我发现了几个翘舌音的字:勺、珍、珠、数、睡,还有两个平舌音的字:组、钻。(2)我发现了记住生字的方法: “勺”就是把“句”中的口换成点:; “玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。(3)我发现了把字写美观的方法: “珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右宽,左短右长; “睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起,互相让着点儿。读要求写的 12个字,并进行书空练习。 2、用生字口头组词。 3、老师示范写字。学生书空。五、生描红练习,注意写字的姿势。六、作业: 1、熟读课文,听写生字。 2、预习 30课。板书设计: 一直总是 29、数星星的孩子一夜认真、可爱(张衡) 几次(天文学家) 教学反思: 30 、爱迪生救妈妈教学要求: 知识与技能: 1、会认“迪、检”等11个生字,会写“油、检查”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。 4 3、领会爱迪生是聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。重难点: 、会认“迪、检”等11个生字,会写“油、检查”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。教学过程: 第一课时教学目标:会认“迪、检”等11个生字,会写“油、检查”等9个生字。一、导入新课: 爱迪生是一位伟大的发明家,你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天,我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文,看看爱迪生是怎么救妈妈的? 二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的? 三、初读课文,学习生字。 1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍。 2、齐读课文,要求读通顺,字音准确。 3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。 4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。 A、读出生字,要求字音准确。 B、互相说说是怎么记住生字的。 5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构。 6、全班交流怎么记住生字的方法。 7、用生字组词,看谁组得多。 8、自读生字,边读边记。 9、车检测生字。四、齐读课文,要求:字音准确,句子读通顺、流利。五、我会填。 jíjí 5 上医院已经来不( )了,爸爸很着( )。 Zuòzuò 爱迪生长大以后,为电灯的发明( )了很多工( )。六、作业: 1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。 2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。第二课时教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文。一、引入新课: 同学们,今天我们继续学得爱迪生是怎样的人吗? 通过收集,你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗? 同时介绍爱迪生: 爱迪生是举世闻名的美国电学家,他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明