文档介绍：【设计意图】亲子关系是儿童最早建立的人际关系,是小学生人际交往的主要内容之一。亲子关系的好坏不仅直接影响儿童的身心发展,而且也影响到儿童以后形成的各个层次的人际交往关系。因此,帮助小学生和父母发展良好的亲子关系非常重要。对小学五年级学生来说,应强调良好的亲子关系是建立在与父母良好沟通、彼此理解的基础上,引导学生尝试换位思考,增进对父母的了解和理解,建立良好的亲子关系。【教学目标】1、引导学生换位思考,增进对父母的了解和理解,树立亲子之间要相互理解的意识;2、学习理解父母,与父母交流和沟通的方法,学会正确处理亲子关系。【教学重、难点】引导学生换位思考,增进对父母的了解和理解,学习与父母交流和沟通的方法。【教学准备】准备“撕纸心理游戏”,每人一张白纸或作业纸。组织学生以小调查的方式,了解“我眼中的爸爸妈妈”。可以从爸妈以前的生活经历、爷爷奶奶眼里的爸妈、街坊邻居朋友眼中的爸妈等角度进行了解。【课时建议】1课时。【教学过程】一、活动导入暖身活动:撕纸游戏游戏规则:每位学生发一张同样大小的白纸或作业纸,闭上眼睛听老师指令:请把手中的纸对折;再对折;又对折;把右上角撕下来;转90度,把左上角也撕下来。然后宣布让大家睁开眼睛,将被撕的纸张打开,互相对比看看有什么不同。游戏结果:比较同学所撕出图形,会发现彼此差异很大。引导学生发现:因为每个人总是按照自己的想法做事,彼此就会产生不一致的地方。因此,人与人之间要彼此理解和沟通。以暖身游戏导入,可以活跃课堂气氛,调动学生积极性;同时,游戏与活动主题相关联,自然导入。二、主题活动◆心理聚焦1、让学生分组情景表演“小明这样做对吗?”,并体会、讨论:假如你是小明的爸爸妈妈,会有怎样的感受?2、结合自身实际说说和父母之间也有类似的事情发生吗?爸爸妈妈当时的感受?◆心灵视窗1、读一读《理解》组织学生阅读此文,并交流感想。引导学生认识到,有时我们对父母的了解并不全面,甚至还比较片面,因而产生一些矛盾和冲突。事实上,只要我们知道,父母的很多行为最终目的都是为我们好,我们就不必为一些小事和他们发生争执和矛盾了。而且,他们丰富的人生阅历和社会经验对我们来说是一笔丰厚的财富,值得我们去尊敬和学习。2、爸妈写“真”结合课前小调查,引导学生用全新的视角、理解的眼光去体会父母,认识父母,“描绘”父母,增进对父母的了解和理解。◆心灵氧吧在理解的基础上,重点指导学生如何与父母进行有效的沟通。可以结合教材给出的四种方法组织讨论;也可以让学生集思广益,归纳与父母沟通的方法。再通过指导学生有重点地演练、实践,以达成优化亲子交往状况的目的。心海起航1、组织学生模拟“家长”,对以下四种容易和父母发生冲突的情景进行演练、分析,从而引导学生学会换位思考,体会父母感受,再次加深对父母的理解。“孩子”整天就喜欢吃零食,我“孩子”放学很晚还没回家,我“孩子”上网都一个多钟头啦,我快考试了,“孩子”还玩得不亦乐乎,我2、还可以组织学生分角色、有感情地朗读《有一种爱是免费的》,并交流讨论感想。引导学生理解父母那深沉的、不求回报的、无私的爱。进一步促进理解。(材料见教学辅助资料)【教学辅助资源】一、亲子沟通应注意什么1、沟通需要换位思考在日常生活中,家长首先要站在孩子的立场上,设身处地体验孩子的真实感受,多一分对孩子的理解,少一分对孩子的训斥,创造孩子成长的宽松氛围;同时,