文档介绍：例谈化学教学中环保教育的渗透
陕西省洋县江坝中学刘永强
环境保护问题已越来越为世界各国所重视,许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等,都与化学教学内容有着密切的联系。因此,在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任。
一、结合教材内容渗透环保教育
中学化学教材中,涉及环保知识的内容不少,化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材,化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。只要教师充分依靠教材,使学生充分理解污染的形成与危害,学生才能学以致用,在生活中从我做起保护环境,不断培养学生的环保意识。例如,高中教材硫及其化合物的知识块中,介绍了“酸雨”的形成及危害。这就要求教师在教学中讲明“酸雨”的成份是硫酸(H2SO4)、硝酸(HNO3)等,是因为含硫、氮燃料的燃烧以及化工生产中废气的任意排放造成的。“酸雨”可以使工业机械锈蚀,寿命缩短;可以使河流、湖泊沉积的某些重金属元素化合物溶出,从而进入鱼、贝体中,危害人类健康;可以使土壤酸化,造成农作物的大幅减产;可以使一些价值很高的文物腐蚀;可以使森林大面积毁坏,破坏了生态系统的平衡。采取的措施有:①减少污染源,采用低硫的煤,或者对含硫燃料进行加工脱硫。②开辟新能源,如太阳能、原子能的开发利用。③优化产业结构,对工业废气进行综合处理,提高回收利用率,化害为益。
初中教材中在学生学习了二氧化碳知识后,对“温室效应”有了一个初步的了解,到高中学习了“烃、石油、煤”的知识,更进一步掌握了“温室效应”的成因及危害。由于“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散,使地球表面的温度升高,气温变暖,水的蒸发速度加快,大气环流紊乱,造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。地球温度的升高可能导致海平面水位上升,使一些沿海平原和三角洲淹没,土地减少,引起世界性的人口流动,增大了社会的不安定因素。采取的措施有:最简单、最实在的措施,首先是大力发展绿色植物,植树造林,还地球山青水秀的本来面目,恢复生态系统之间的固有平衡。其次是控制污染源,减少含碳燃料的燃烧,寻找新的、无污染的燃料,开辟新能源。
二、结合实验教学渗透环保教育
化学实验教学是实施化学教育的一种最有效的形式,精心指导学生规范性实验,也是进行环保教育的有效途径。
——化学是一门以实验为基础的科学,但实验必定会涉及到有害、有毒的物质,散发到空气中、水中造成环境污染。例如,在铜和浓硝酸的反应中,利用注射器代替试管进行试验,取一支10毫升的注射器,抽出活塞,,,观察现象,等反应完毕后将注射器中液体小心排入废液瓶中,无色气体在针筒内再吸入空气,可见到无色气体变成红棕色。改进后的装置是封闭体系,易于对比观察,效果明显,药品用量比改进前少得多,同时能防止有毒气体二氧化氮的泄漏而污染空气。再结合汽车、飞机等运输工具排放废气污染空气而形成光化学烟雾的实例,对学生进行环境意识的教育,培养学生的环保意识。
——用化学实验室装备要求对学生进行环保教育,让学生去观察实验室装备,去理解、去思考。为什么化学实验室必须安装抽空排气系统,而且排气扇设在外墙靠地面处?为什么实验废液必须回收利用后采用三级沉淀池处理后,方可排入污水管道?其次利用学生实验进行环保教育,使学生亲身体验,直观感悟环境保护的重要