文档介绍：背影朱自清教学设想《背影》通过叙述、细节描写等来表达父亲对儿子的关爱。文章在朴实的语言中,凝结着深厚的父子之情。本单元学****的是叙述、描写等表达方式,并揣摩记叙文语言的特点,因此在学****中,本课就把“细节描写”作为教学重点,通过联系现实生活中常见的背影来深刻体会文中父亲的背影的意义。力争在两课时的时间里,掌握字词,把握文中技巧,运用课堂互动、讨论、再现事件的方式,在教师的主导下,以学生为主角,解决重点及疑难问题,共同把握文章之技巧和主旨。教学目标一、知识目标温****巩固作家作品及背景。复****巩固记叙文的“六要素”与刻画人物的“五***”。二、智能目标(一)把握本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。(二)学****文章朴实的语言、不加修饰的写实记叙特色。三、人文目标在学****和赏析中,深刻体会文中朴实的语言所蕴含的深厚感情,体验父爱与母爱的伟大,体验子女对父母的感恩之情,发扬中华民族积淀下来的尊老爱幼的传统美德。教学重点通过学****课文,把握“叙述”和“细节描写”的技巧,并在作文练****中,初步掌握其用法,提高学生的读写能力。教学难点作者选取了一个独特的角度——父亲的背影——来写,写得不落俗套,但却语言朴实,动作迟缓,抒情真实,不采用华美的辞藻,却读来感人至深,感人肺腑。那么本文是怎样抓住人物形象特征、选择最佳角度立意作文、组织材料的呢?教学方法:导读法课型选择:讨论课教具准备:彩色粉笔教时安排:2课时教学过程【第一课时】教学目标:复****巩固有关朱自清文学常识,掌握文章生字词,划分层次,了解段意。一、了解情况,导入新课(7分钟)(一)了解情况1、同学们,我们以前学过散文,那你们能告诉我散文最大的特点是什么吗?(学生答:形散而神不散)(副板书)。我们以前也学过记叙文,那你们知道记叙文的“六要素”是什么吗?(学生答:时间、地点、人物、起因、事件、结果)(副板书),你们还能告诉我刻画人物有哪些方法吗?(学生答:心理描写、动作描写、肖像描写、语言描写、烘托)(副板书)。很好,同学们,那你们知道记叙性散文的特点是什么吗?2、鼓励学生积极发言,提示他们从散文与记叙文的结合入手,对学生的发言多给以鼓励。(二)导入新课1、同学们,我刚才问你们关于散文与记叙文的问题,是因为今天我们将要学****一篇记叙性的散文,这篇记叙性散文将我们怎样刻画人物,怎样通过细节描写来抒发真情实感。2、同学们,我这里有一首小诗,没有题目,请同学们帮安个题目,看谁安得最好?转身抬腿扬长而去学生有的答《离开》,有的答《转身》,有同学答《背影》。3、同学们答得都很好,我认为题目安为《背影》再好不过,同学们想想,这三个动作留给我们的就是一个“背影”啊!2、今天我们要学的就是《背影》,就是朱自清先生的名篇。(板书课题)3、请同学们默看文章方框内的提示,并想想作者为什么歌颂父亲的背影。(三)明确重点1、我们以前学过朱自清先生的另一篇写景的名篇——《春》,知道朱自清先生是写景的高手,从对《背影》的学****中,我们将会看到,他同样是写人的高手。虽然是写人,但却写得有点与众不同,这也就是我们所说的“艺术特色”。那么,它与其他写人的文章不同之处在哪里呢?2、同学们,这就是我们今天的教学重点,同时,也是我们的教学难点。我将带着大家共同解决这个难题。二、复****巩固,把握语词(15分钟)(一)复****巩固1、作家:朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,是我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士,江苏扬州人。2、作品:朱自清早期诗作表现对黑暗的批判和对光明的追求,散文创作的成就最大,语言朴实,文笔秀丽。代表作有诗文合集《踪迹》、《雪朝》,散文集《背影》、《你我》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》。散文代表名篇有《春》、《绿》、《荷塘月色》、《背影》。(二)把握语词差(chāi)使:旧社会在机关里做事叫“当差”,这里指职务狼藉(jí):乱七八糟的样子簌簌(sù):纷纷落下的样子典质:(把财产、衣物)典当、抵押出去。典,当;质,抵押。勾留:短时间的停留琐屑:不重要的、无关紧要的小事著(zhù):多音字,这里指筷子蹒跚(pán)(shān):因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子拭(shì):擦三、划分段落,文章题解(22分钟)(一)划分段落1、扫除了字词障碍,现在请同学们再读一遍课文,边读边思考一下问题,并给文章划分段落。问题1:文章写的是什么事?背景是什么?把事情的时间、地点、人物、起因、事件、结果等用红笔标注出来。问题2:文章一共几次写到背影?几次写到我流泪?作者想表达什么思想感情?2、同学们读完,请学生回答,教师总结。(1)、文章标题叫《背影》,主要围绕什么来写?(背影)。谁的背影?(父亲的背影)。事情的背景是什么?(祖母去世,父亲失业,家境陷入困境)。(2)、课文写背影,一共写了几次呢?(四次)。写我流泪一共写了几次呢?(四