乌鸦喝水.doc

文档介绍：《乌鸦喝水》教学设计教学目标: 1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。 2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。教学难点:朗读课文感悟课文内容。课前准备:投影片,瓶子,小石子。教学方法:小组合作学****以读代讲,朗读感悟。教学过程:第一课时: 一、激趣导入 1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗? (小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事) 2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学****另一个关于乌鸦的故事。 3、出示课题,学****乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字。二、初读课文,学****生字。 1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。 2、教师范读。 3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事? 4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备。 5、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。 6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。三、再读课文,感悟内容。 1、学生练读课文,认为给怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。 2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。 3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题? (学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容) 4、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水? 四、复****生字,指导书写。学****三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。第二课时: 一、朗读课文二、实践活动 1、探究活动。分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验