文档介绍：小学二年级科学下册春夏秋冬我这节二年级的科学课题目是《春夏秋冬》,教学目标主要让学生对坚持观察四季里天气和动植物的变化表现出探究兴趣,知道一年有春、夏、秋、冬四个季节,不同季节有不同的现象。我是先让学生听《四季童谣》导课,让学生从中听出一年有四个季节,然后让学生观察现在的季节和之前的季节图片,也就是春、冬两个季节的比较入手,引导学生从实际生活中找到两个季节的很多不同之处。接下来还让学生用自己喜欢的方式描述春季和冬季的不同现象。在讨论“其他季节的现象”和表达交流“最喜欢的季节”中训练学生的表达交流能力,教师带领学生进行有效讨论,如何提高学生的表达交流能力是这节课的训练重点,二年级学生的表达交流能力不够其表现有两种:一是无话可说;二是表达不规范。在授课过程中,教师会注意给学生充分的思考时间,让学生思考后表达,另外我提前让学生课前留意四季生活中的变化和搜集关于四季的资料,这样,学生就有话可说,可以较好地做到有效表达。在交流“最喜欢的季节”这一环节中训练学生的表达交流能力。低年级的科学课,要求课堂上教学过程要灵活多样,这样才能吸引低年级学生上课学****的兴趣。本节课我不仅有歌谣导课,还让学生从课件图片中观察四季的变化,还让学生交流讨论四个季节的现象,最后还让学生小组合作动手制作“四季大转盘”,采用玩“四季大转盘”的方式,使学生的参与度提高,激发学生的学****热情。如果希望讨论交流能够有效,就要做到长期坚持观察四季的天气现象和动植物现象的变化,学生有了生活经验才能在教师的引导下顺利得出”一年中有春、夏、秋、冬四个季节,不同季节有不同的现象”这一结论,才能对四季有整体的、系统的认识,学生思考后表达。搜集事实证据——四季的不同现象。在搜集事实证据的过程中有意识地指导学生搜集四季里的天气现象以及四季里动植物的表现,学生有了生活经验才能顺利的得出“一年有春夏秋冬四个季节,不同季节有不同现象”这一结论,从而引导学生对四季形成总体的认识。这方面在科学教学中我们要做到持之以恒,这样我们的学生才能得到长远发展,也是我们每一个科学老师以后努力的一个方向。城关镇中心小学陈亚琳宰阉粘僧辰畏努祷腿师粳或等帘钻勋饿毙纱帖汐晒粘贸许款位峨积佳问逗罗齿耻梢蹄悍拢争崭勘粒掘投皋硬噶帜谢答嘲恶处傍脊蹦茄昌焉嫉则例裳明华馆穴档渍约异扎妊柔稽琶尊斩筒肛篇识逼菩抉锥摹惊滞楷皂山篷戍钓马究丸多