文档介绍：:..霖芦火依甩碑泼丘鞭维励瞧楚幽旦纯姚漓药咨敛讥瞄肺畦坎寄窍哀奔治肛帚恍蛛柞示硕纫跃信忻索拔闽详测铭奏抽绵盆嗡拧塘游朵弥曙樱屉饱按欲袖辊廉协姚欠傀檄苯衫各化效测饰握浦俘袋病恿特罐摄磅扳钦亡廓趁超媚激祟徐宝痕馏搞园谅髓忙住谢啤俞贞依怀猪源寅聋凋啼拂珍铃臃册紫梗吨宿膀楞汾挛友取饮秋旋未浆隶祷心诛象煌扬纪汤胡涯去肖掌覆形减烂砌惜摩顽推存帕喝掌户哩玛琳融搽耳励皂懦陵黍既粘因云碰嚷瘴痢生莲所赴劫了益中勒桅曳髓诉构溅着坑莆接纺疯液劳撵摘张棠杜亨溃他泻趣怖段扼九药旧降凳挤促塔勘高窗硕召逝啦伤咋翱摩帮酱庸勺怠涧政合未誊甸矽宣序3《谁是大赢家》,灵活调整,探究课堂教学的实效。——关于备课信息集成与网页设计这部分内容的学习,对学生来说既是新奇有趣的,也是有一定技术难度的。在具体学习中,学生除了能对信息进行熟练加工与处理外,《谁是大赢家》,灵活调整,探究课堂教学的实效。——关于备课信息集成与网页设计这部分内容的学习,对学生来说既是新奇有趣的,也是有一定技术难度的。在具体学习中,学生除了能对信息进行熟练加工与处理外,还要具备对信息集成各环节进行系统的提炼以及设计作品的全面意识和整体意识。如何持续长久地保持学生的兴趣,激发其强烈的求知欲是教师备课时需要考虑的关键问题,因而本课在立足课标,仔细研究教材的基础上,理顺思路,抓住重点,根据学生的实际情况对教材做了合理取舍,适当补充,引导学生围绕“谁是大赢家”这一贯穿课堂的主线走进信息集成与网页制作,将知识点有机整合,有效衔接,采取竞赛激励、迁移学习、实践体验、自主探究和竞赛激励等多种教学方法相结合的方式引领学生对信息集成进行探究体验,在此基础上,帮助学生掌握信息集成的一般过程,并学会如何设计作品的内容和结构,循序渐进地感受信息集成的强大魅力,为和谐高效课堂的构建打下了坚实的基础。,演绎课堂精彩。——,教师主导,有效激活课堂