文档介绍：小班幼儿告状行为最近发现班里孩子的告状行为十分的频繁,让我觉得很头痛。刚开始孩子出现告状行为时,我会觉得很开心,因为一方面这说明孩子已经信任你了,当他们遇到不能解决的问题时会向你寻求帮助;另一方面说明他们已经学会关注别人,会对别人的行为表现做出反应。但是,面对孩子们越来越频繁的告状行为,我觉得有些难以应对,生怕自己失了公正,伤害个别孩子。针对这方面的问题,我也翻阅了一些教育杂志,明白了小班幼儿的年龄特点是其告状行为频繁发生的一个原因之一。告状是小班幼儿心理年龄发展到一定阶段后出现的正常行为,也是小班幼儿尝试解决问题的一种策略,更是教师和幼儿共同探讨解决问题方式方法的契机。小班幼儿,尤其是新入园幼儿由于知识经验的缺乏,以及言语水平还未得到充分的发展,所以,还主要以直观表象的形式来认识外界事物,面对问题往往会用行动或者动作来表达自己的心理,也即所谓的“直观行动思维”。如,面对桌子上摆放的一筐玩具,小班幼儿会不顾一切(如游戏规则、取放顺序等)先抢一些过来,尽管抱在胸前不玩,也还要再去拿。其他同伴看到了,小班幼儿爱模仿的年龄特点又决定了他们也会有相应的模仿行为出现,也去抢玩具,争抢的过程中自然会出现告状行为。认识到了幼儿的这一年龄特点,有助于让我在面对幼儿的告状行为时保持头脑的清醒,通过细微观察、冷静处理幼儿间发生的纠纷。同时我也发现不同性格特点幼儿出现的告状行为,我需要给予不同程度的关注,要给班里的弱势儿童更多的帮助。这里的弱势儿童主要是那些性格内向,不爱说话的孩子。比如我们班里的小丹,她是一个非常善良、老实的小女孩。记得刚开始时她一天要跑过来好几次,跟我说:“吴量打她了。”可能说一次两次,