文档介绍：《河中石兽》教案第二课时执教者:田玲学****目标理解文中寻找石兽的四种方法。能够对人物作出自己的评价。体会“理论与实践”的道理。教学过程温故知新师生共同温****字音字合作交流按课文内容填表格寻找的位置理由结果寺僧寺僧 讲学家老河兵 在寻找石兽的问题上,寺僧和讲学家犯了什么错误?为什么只有老河兵提出了正确的方法?方法:借助多媒体手段,形象直观的演示石兽落入河中的三种情景,借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的四种方法。 讨论并归纳:  第一种  没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种只考虑了流水,没有考虑石兽、泥沙的关系第三种  考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水  第四种   既有理论又有实践,准备把握了三者的性质及相互关系文中写了许多参与寻找石兽的人,结合文中相关叙述和描写,对他们做出评价。文章中写道,“一讲学家设帐寺中,闻之笑曰”“一老河兵闻之,又笑曰”,请发挥想象,描述“讲学家”和“老河兵”的心理活动,揭示出他们“笑”的缘由。(1)一讲学家设帐寺中,闻之,心中暗想:______________,不由笑之。(2)一老河兵闻之,心中暗想:_______,笑之。课堂小结谈谈我的收获(自由发言归纳)许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能知其一,不知其二,不能仅仅根据自己的一知半解作出推想,而要根据实践情况作出判断。 课后作业将《河中石兽》的故事讲给伙伴听。完成本课《学法大视野》的课外提升。附文:《河中石兽》  沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。   一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。   一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,再转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”  如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?