文档介绍：神奇的计算工具授课时间:201年月日教学目标:,提高灵活使用计算器的能力。,并探索一些数学规律,感受数学之美,激发学****数学的兴趣。教学重点:运用计算器进行一些简单的四则运算教学难点:利用计算器探索数学规律课时安排:1教学准备:课件、计算工具的有关资料教学过程:一、引入课题在日常生活中,我们见过哪些计算工具?计算器是人类发明的计算工具。这学期我们已经学****了古代人类的记数方法——结绳记数,慢慢地发展到现在的计算器、计算机。我们先来看看计算工具的发展史。(打开网站,学生自学) 二、尝试练****教师:我们现在用的计算工具最普遍的是普通计算器,你会用吗?白板出示算式:6328+2031,4608÷36=,56×12×13,13520-4325。指名学生说说你是怎样输的?根据实际情况介绍清除键等。教师:刚才同学们用计算器解决了这四道数字比较大的算式,谁能说说我们在用计算器的时候要注意什么?设计意图:由于大部分学生都已经接触过计算器,在课的开始,我出示了如下四道题:6328+2031,4608÷36=,56×12×13,13520-4325,我让学生尝试练****让学生当小老师,来介绍计算器的一些基本使用方法,老师只做适当的补充。:探索数学规律。用1,2,3,4,5这5个数字,任意组成一个两位数和一个三位数,用计数器求出它们的积,:三位数是342,两位数是51积是17442。教师小结:刚才我们利用计算器找到了规律。在生活中还有许多地方需要借用计算器来帮忙,请看“生活中的数学问题”,同学们愿意帮老师的忙吗?+、MR张老师家准备了15万元装修房子,其中买木板用了21580元,买灯具用了8930元,买家具用了23500元,买窗帘等用了5400元,其余的用了89600元,还剩下多少钱?学生尝试练****问:你是怎样计算的?还有别的方法吗?介绍功能键M+、MR,教师演示,学生练****设计意图:计算器的功能是宽泛的,计算器的使用是充满技巧的,计算器的型号更是各不相同。在教学中,我始终本着“在尊重学生的前提下巧妙预设”,创造性地使用教材,最终取得了较好的教学效果,从而真正促进了学生的发展。三、课后小结使用计算器有什么好处?板书设计:神奇的计算工具课后反思: