文档介绍：五年级数学《可能性》教学设计教学目标:1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事件发生的可能性;2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏(或现象)剖析与解释,使学生初步体会数学与生活的紧密联系。教学重点:体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事件发生的可能性。教学难点:能按要求设计公平的游戏方案。教师准备:课件;骰子;实验记录表30小张,5大张;班级统计表挂图;画有圆的纸片(标出12等份)两人一个共30个。固体胶。备用硬币。学生准备:硬币(一小组有两人1个,共30个);长方体橡皮两人一个共30个,六个面上写有数字1-6;彩笔;直尺。课前准备:1、对学生讲分组要求,5个大组,30个小组,大组长(要计算),排队入座。2、认识硬币的正面和反面。3、抛的要求,不能乱滚。4、统计,画正字。5、集中注意力,听清要求。6、积极思考,举手发言。教学过程:一、引入1、同学们,课间,你们都喜欢玩什么游戏?,,,2、你们玩的游戏种类真多。今天,老师也带来了一些同学的游戏场面,请看屏幕(播放课件2)他们在玩什么游戏呢?,,,3、你们观察的非常仔细。不管什么游戏都要遵守游戏规则。在足球比赛前,裁判要决定谁先开球。你知道裁判是用什么方法来决定由谁先开球的吗?,,,4、是这样的吗?我们一起往下看(播放课件3)5、哦!原来裁判是用抛硬币的方法来决定的。那么,你认为图中哪支球队会先开球呢?6、能确定吗?,,,有可能是红队先开球,也有可能是蓝队,,,今天这节课我们就来一起研究有关可能性方面的知识(板书:可能性)二、探究:抛硬币实验1、那么,用抛硬币的方法决定谁先开球,公平吗?,,,到底公不公平呢,学完了这节课,你就会明白了。2、现在我们一起来做抛硬币的实验,请看实验要求:(播放课件4,学生朗读):两人一小组,一人抛,一人作记录,各抛10次,填好表格,并将结果报告给大组长;大组长将收集到的数据整理汇总。3、老师还要提醒同学们注意:2人一小组合作,在抛的时候硬币要高于自己的头顶(示范);抛的同学要报告是正面还是反面;记录的同学可以用画正字的方法进行统计。现在请同学们拿出课前准备的硬币和实验记录表,开始吧!4、(学生实验;老师挂图,板书;老师巡视指导;大组长上前填写数据。)5、好,同学们,停下来,我们一起看。现在5个组的数据都出来了。我们一起来算合计栏。全班抛的总次数是,,,这个组正面朝上的次数;这个组反面朝年的次数。表填好了。请你认真观察正面朝上的次数,和反面朝上的次数,你发现了什么,,,同桌相互说一说,,,(板书)谁能说一说呢?(有的组正面朝上的次数和反面朝上的次数相等;相差较大;很接近;不接近)你是从哪个组知道这个信息的呢?还有不同的发现吗?我们再观察第,,组同学的实验数据,你能发现什么?7、通过观察,可以发现:有的组正面朝上的次数和反面朝上的次数相差较大,有的很接近。(指着合计栏)当抛的次数越多,,,,就越接近。我们每组抛了120次,全班抛了600次。如果抛更多的次数,结果又会怎样呢?历史上有很多著名的数学家也同样做过抛硬币的实验,他们抛了可有成千上万次!请看他们留下的数据。(播课件5)引导简单介绍,(总次数及他的一半)8、看了这些数据你又有什么发现?请仔细看,我们拿正面朝上的次数和总次数的一半比,反面朝上的次数和一半比,你发现了什么?(