文档介绍：十几减9一、教学目标 ,使学生体会数学就在身边。 、合作,体验到十几减9方法的多样性。掌握“破十”的计算方法、做减想加的计算方法。 ,培养学生小组合作的意识和能力。二、教学重点:用破十法计算十几减9。三、教学难点:破十法。四、教学具准备:课件、计数器、图、磁力教具、学具。五、教学过程(一)情景引入:小猴子摘桃子 ,你看有这么多的桃子。小猴子高兴极了!一口气摘了15个桃子回家了。(二)研究与讨论(研究12-9的计算方法。) 。【课件演示】小猴子吃桃子(1)介绍故事情节:到家了以后,小猴子又渴又饿,就吃起桃子来。鼓励学生自己提问题:他一口气吃了9个桃子。你能找出两个信息,提一个问题吗? (2)你会列算式解决吗? 12-9 (3)鼓励学生通过操作活动探讨12-9的计算方法。 12-9你是怎么得出结果的?用你桌上的学具摆一摆。引导学生通过操作活动找到计算的方法。(4)鼓励学生介绍自己的计算方法: 算得这么快!和同桌说一说你是怎么想的? 学生自由发言,说一说你的方法。谁愿意到前面来给我们展示一下你是怎么想的? (“破十法”、“做减想加法”、“连减法”、“点数法”都予以认可。给学生充分的时间自己思考,不同的学生可以想出不同的计算方法,有用直观点子图表示结果的,有破十法求出结果的,有用做减想加求出结果的,还有用连减法求出结果的……) 引导学生评议和争论,教师对学生合理的意见和方法要予以表扬和鼓励。教师通过小结肯定合理的方法,重点强调破十法和用加算减法的优越性。(5)用课件展示12个桃子去掉9个桃子用“破十法”计算的过程有同学能想到把12分成10和2,先用10去减9,然后再和个位的2合起来,咱们来看看这种计算方法(通过观察直观操作活动,学生能较快理解“破十”的道理,从而掌握“破十”计算的方法。) 。(通过计算13-9重点巩固“破十法”和“做减想加”法) 【课件演示】(1)猴妈妈回家了,给小猴子们带来了一些苹果。一共有几个苹果? 引导学生说出共13个苹果。分给小猴子9个苹果, 谁愿意给我们提出一个问题让我们一起思考解决?(引导学生提出还剩几个苹果?) (2)列算式解决,谁来? 13-9 讨论:用破十的方法怎样计算结合课件演示说明: 图中有13个苹果,用虚线圈起来9个,表示去掉9个,求还剩几个把10-9余下的1个和外面的3个合起来就可以了。小