文档介绍：第二单元教学反思教学《虎门销烟》有感秉持有效教学先学后教理念,课前根据课文内容,设计出帮助学生预****的《导学单》,层层递进,从文章的背景链接、生字词的学****段落层次、主要内容以及口己的问题等几个方面引导学生口主学****在学生自主学****的基础上,根据第一课时特点,确定以下三个教学目标:1、学****生字词,理解词语在文中的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、初步对学生进行爱国主义思想教育。围绕这三个教学目标,我设计了如下教学环节:一、 有效导入。于漪老师说过:“课的第一锤一定要敲在学生的心坎上。”文章描述的是170年前的历史事件。为了拉近学生与文本的距离,我的导入是由“虎”字,由“老虎发威”的俗话入手,联系正在发生的举国关注的中日钓鱼岛事件,这样触动了学生的兴趣,又把历史与现实统一在爱国主题之下,使一上课,课堂就荡漾着崇高的爱国情。二、 以学生情感变化为线索,有效安排教学内容,指导学生朗读。在设计中围绕爱国这一情感主题,安排学生经历两组截然不同的情感体验:一怒一喜,一悲一壮。悲:通过课件展示让学生感受鸦片让许多家庭倾家荡产,家破人亡。怒:鸦片给中华民族带来的深重灾难,我们的人民竟被列强蔑视为“东亚病夫”而饱受屈辱,激发学生对帝国主义的强烈愤恨。喜:看到鸦片被彻底销毁,全体中国人发自内心的喜悦、激动。壮:通过虎门销烟这个大事件,体会出中国人民的力量、意志、壮烈豪迈的爱国情感。三、 在情境中寻找与学生有效交流、有效讨论的话题。一节课要学****的内容很多,如果没有一个统一、有趣的话题,很难调动学生的兴趣。这就要充分发挥教师的主导作用。本课时交流话题紧紧围绕“在整个销烟过程中谁最高兴”展开的。这个看似简单的问题,实则是文章内容与思想的高度统一。学生也乐于回答这样的问题:老百姓最高兴、林则徐最高兴、文武官员都高兴(所有中国人都高兴)。教师因势利导,那我们就通过读课文表达中国