文档介绍：人教版三年级上册第三课
课题
《大人国与小人国》
作者
滕州市实验小学孙琳
一、教材分析:
⑴本课是一节想象绘画创作课,属于造型表现领域。在让学生认识到“大与小是通过相互比较才可以看出来”的基础上,通过对比的表现方法,将孩子们心中神秘而有趣的大人国与小人国,自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
⑵以生本教育理念为依托,在课堂让学生充分的自主学习、探究学习,在探究与尝试中探寻能够进入“大人国”与“小人国”的“法宝”(即:放大生活中大的物体或缩小生活中小的物体)。从而为联想梦和表现梦埋下铺垫。
二、教学领域:
欣赏·评述造型·表现
三、教学目标:
让学生认识大与小的特征及相对性,并通过尝试用对比的方法表现大小。
通过创作活动,培养学生大胆想象、创新的精神,培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
四、教学重、难点:
让学生认识大与小的特征及相对性,并通过尝试用对比的方法表现大小。
通过创作活动,培养学生大胆想象、创新的精神,培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
五、教学准备:
前置性作业:举出生活中“大”与“小”的例子?
教具:课件、添画素材等
学具:绘画工具
六、课时
一课时
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引导阶段
一、说“大”“小”
1、师引导学生说出生活中可以看到的大与小的物体。
从身边熟悉的事物入手,可以激发学生的互动热情,活跃课堂气氛。
师:让我们首先来做一个小游戏,说大小,想一想生活中我们可以看到的,什么物体小?(师板书:小)
师根据学生回答总结:生活中有着太多太多小的物体……
同时在黑板左侧(板书)花草、粮食、沙石、水果。
师:说过了小咱们再来说“大”,生活中我们可以看到的什么“大”呢?
师根据学生回答总结:同样生活中也有着许许多多的大。
同时在黑板右侧(板书)建筑、交通工具、高山大海……
2、学生思考分析,“我的大小”,进而自主发现大与小是通过相互比较产生的。
生自主发言:……
生思考发言:……
师在大与小的物体间板书“我“
粮食水果
沙石小花草我大高山大海
……交通工具
建筑……
引导学生:你发现了什么?
师总结:大与小是通过相互比较产生的。
生:通过分析发现比较
相互比较是本课的知识点,让学生再说大小的基础上,自主的分析发现大与小的比较关系
发展阶段
二、画“大”“小”
师:同学们说的非常好,说的好能不能也画的好呢?那就让我来考考你,我们每人手中有一张小卡片,请你运用比较,添画一样物体,使这位小朋友与这个物体比较起来显得特别大大得像巨人,或者显得特别小小的像豆粒?
师分配任务:南北两边,分为:变大、变小。

三、比“大”“小”
比“大”
教师引导同学分析发现“缩小生活中大的物体就会让小朋友显得很大
学生通过思考、讨论,为带有小朋友的图片添画
学生认为自己表现使画面中的小朋友显得特别大的,自主到实物投影仪前展示,并激发其他同学和他
这是对本课“难点”的探究过程。学生的讨论,既可以集思广益,又可以将小组合作精神充分彰显
在比较中发现,在比较中认识。学生在尝试、对比、分析中发现,放大生活中小的物品或缩小生活中大的物品与我们形成的对比,所带来的奇思妙想般的效果。