文档介绍：大邑县苏家中心幼儿园学前教育三年发展规划一、情况分析: 苏家中心幼儿园占地面积为 1781 平方米,建筑面积为 946 平方米,绿化面积 450 平方米。幼儿园现有 6 个班,近 220 名幼儿,在岗教职员工 10 名,专任教师 10 名。幼儿园的优势: 办园时间长, 幼儿园的环境与私办园相比相对要好一些; 保育保教质量高,在社会上具有较高的声誉。幼儿园的劣势: 幼儿教师年龄偏大, 保育保教方法落后; 有私办园——流星幼儿园的威胁,因他们有接送车,设有特色班,所以生源得不到保障。为了进一步提高我镇学前教育水平, 根据县教育局的总体规划, 结合我镇实际, 特制定苏家镇学前教育三年发展规划。二、办园指导思想: 认真贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行) 》精神,按照《大邑县农村幼儿园常规管理基本要求》, 深化教育改革, 以提高保教质量为中心, 以质量求生存、以特色谋发展,使幼儿在体、智、德、美等方面,生动、活泼、主动地发发展。(三)、办园目标 1 、发展目标: 构建现代学校制度, 创新现代幼儿园管理, 率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路,培养智慧孩子,锻炼智慧老师,争创智慧型的区级示范型幼儿园。 2 、培养目标: 幼儿: 健康活泼有自信, 友好合作善交往, 兴趣广泛乐表现, 主动学****会探究, 学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。教师:勤学****善研究、能创新、会合作,具有发展观和现代观的教师。第一年: 1、建立制度管理模式: 构建以幼儿园为圆心, 保教人员为外延, 学校领导、园长为大周延的同心圆管理网络。 2、形成园、块、组为中心的校本培训机制。 3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。第二年 1、积极推进激励策略,运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。 2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。 3、科研先导、聚焦课程发展、初显舞蹈办学特色。第三年: 1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学****善研究、能合作的教师队伍。 2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。三、具体措施: 第一年: (一)管理工作 1 建立校长、分管领导、园长、教师、家长、社区领导组成的幼儿园发展规划小组,全园务虚达成共识, 各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。 2、调整补充和完善现有的各项制度和职责,做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。 3、建立切实可行的考核评价机制: 月考→→学期考, 层层推进, 积效相钩, 突出可检性、可操作性和实效性。(二)队伍建设 1、学****幼儿发展纲要》, 为每位教师建立自我发展规划, 叙事案例发思, 教研科研, 专业学****等个人成长档案, 关注教师成长过程, 寻求教师发展轨迹, 每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。 2、开展“一中心,四模式”的校本教研:一中心:一个学期研究一个重点。四模式: 大教研(主要理念引领和解决普遍性的问题)、小教研(解决级组存在的问题)、自我教研(实践与反思解决个人问题)从而提高教师专业化水平。 3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训, 建立以骨干培养为抓手的引领机制:开展分层管理,从质与量上加强对骨干教师的指导与培养。(三)保育保教 1、整体构想幼儿园课程体系, 注重共同性课程与选择性课程分配比例, 关注园本课程与新教材的有机融合。深入学****教育局对幼儿园园长课程管理指导意见》, 组成课题领导小组,进行课程研究。 2 、狠抓课堂教学,切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨,分解困惑。教研组通过,一课多研,一课多反思来提高课堂教学质量。 3、开展幼儿园环境教育, 环境创设做到: 立体化、均衡化、师生家园互动化、发挥的环境的教育作用。(四)家庭社区 1 、完善和修订家长工作制度,家长参与幼儿园教育管理制度,将“人民满意”作为执着追求的目标。 2 、建立家长参与幼儿园课程管理评价小组,发挥家委会作用,开展家长看课评课,家长走进课堂等活动,落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。第二年: (一)管理工作 1、尝试运用三种模式: 即轮岗竞聘制, 年级制, 部门负责制, 形成管理合力, 推进同心圆管理网络,实效高效管理。 2、建立各项激励机制, 如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本,开展互动开放管理:如园长与教师每月一句话,彼此走进心门活动, 发放“教师自我加压挑战表”,用人机制开放,教学活动开放,招生开放等。 3、完善办园目标保障机制和督导评价体系, 广泛听取意见, 不断调整目标在实施过程