文档介绍：《狐假虎威》教学设计与反思一、教学目标:1、能借助汉语拼音在语言环境中正确认读本课8个生字,积累“纳闷、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的寓意。二、教学重、难点:   理解“狐假虎威”的寓意。提高学生分辨是非的能力。三、教学准备:多媒体课件 生字卡 动物图片四、教学过程:(一)看图激趣,引出课题。1.(出示狐狸、老虎的图片)完成填空:(      )的狐狸(      )的老虎2.(出示课文插图)在大家的眼中,老虎是凶猛的,是万兽之王,可在这幅图中,狐狸和老虎的神态分别是怎样的呢?3、引出课题:狐假虎威(二)初读课文,整体感知。1. 自由轻声读课文,要求:读准字音,读通句子。2. 指名分节朗读课文。思考:课文中哪句话写出了“狐假虎威”的意思,把它划出来。3. 交流。出示:狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。4. 质疑:狐狸为什么要借老虎的威风?(板:为什么?)         狐狸怎样借老虎的威风把百兽吓跑的?(板:怎么样?)(三)细读课文深入体会过渡:是啊,狐狸干吗要借老虎的威风啊?让我们走进课文找一找。请女生读第一节。(1)女生读第一节说说狐狸借威风的原因。(2)师:是啊,当时狐狸正巧从老虎的身边窜过。正音,做动作理解。(3)再读句子,读出狐狸的这种感觉。——5节过渡:狡猾的狐狸是如何借着老虎的威风把百兽吓跑的呢?让我们看看它是怎么做的?(1)自己读读课文2~5小节,用横线划出文中描写狐狸的句子,用曲线划出描写老虎的句子。然后两个小朋友合作,读读句子。(2)生交流句子:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子说:“你敢吃我?”               “老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子?”(3)指导读好第一句(4)当时狐狸会怎么想?(5)原来它是这么想的,那它是怎么说的,谁来读读它的话。(6)指导朗读第二句(7)分角色朗读2———8节(1)引读:看到老虎被自己蒙住了,狐狸就摇了摇尾巴,说:生读------他们在森林里是怎么表现的?请小朋友在组长的带领下自主学习。要求:圈出狐狸和老虎表现的词