文档介绍：金坛市教育科学研究减负增效专项课题开题论证书课题名称减负背景下地理学****空间拓展研究学科分类地理课题负责人缪立兵负责人所在单位金坛市第四中学开题时间 2010 年4月金坛市教育研究与培训中心 2010 年3 月制一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等) 开题时间: 2010 年4月地点:学校一楼接待大厅评议专家:研训中心陈文主任、教科室吕云俊主任、丁苏霞副主任参与人员:专家、各减负增效专项课题主持人二、开题报告要点( 题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,限 5000 字,可加页) 1. 课题名称减负背景下地理学****空间拓展研究概念界定:减负增效是当前课程改革的主流,它要求我们以科学发展观为指导,以全面实施素质教育,促进学生健康、主动发展为根本目的,既要切实减轻学生过重的学****和心理负担,更要大力培养学生自主学****的****惯和能力,切实改革教学方法、评价方式和管理模式,高位提升教学质量。在这样的新形势下, 教师要改变“以教为主, 教师主宰课堂, 学生被动学****的局面, 以学生发展为本, 促使学生主动发展。本课题研究的重点就是如何拓展学生自主学****的时间和空间,培养学生自主学****的能力。在这里, “学****空间”指在教师的指导下,学生自主学****的情境,自主支配的学****时间, 自主学****的行为方式等。它既包括学生的思维空间,也包括学生的活动空间,具体包括思维想象空间,适度调整空间,自主选择空间,多元互动空间,多元评价空间。“拓展”指教师积极发掘、协调各方面的教育资源,进一步为学生的自主学****创设机会和条件,提供尽可能多的自主学****的时间和空间。努力拓展学生自主学****的空间,可以从调整教学结构、改进教学形式、完善评价方式等多方面入手,为学生提供更广阔的学****空间,把学****的主动权还给学生,使学生真正成为学****的主人。这是素质教育的基本追求,也是新课程不懈努力的方向。 2. 课题研究目标①探索拓展学生地理学****空间的途径与方法,培养学生自主学****的意识,有效提高学生主动探究、自主学****的能力。②优化教学设计,努力提高课堂教学效益,以“增效”保“减负”,切实减轻学生过重的学****和心理负担,实现应试教育向素质教育的转变。③促使教师进一步转变教学观念,改变教师支配、垄断课堂的局面,努力改进教学方式,走科研发展之路。在学生焕发学****热情、积极参与学****的同时,教师自身也能获得发展、得到提高。④提升学校教育教学质量,以适应时代对教育发展和人才培养的需求。 3. 课题研究内容①对《普通高中地理课程标准》以及有关减负增效、推进素质教育的文件进行文献研究,作为开展本课题研究的重要指导思想。②以我校及周边兄弟学校的学生为对象,对学生地理学****现状进行调查研究及归因分析,作为开展本课题研究的基础。③从课前、课中、课后,学校、家庭、社会多角度积极探索拓展学生地理学****空间的途径,开展相应的实验研究和个案研究,构建课内外、校内外相衔接的立体化教学模式,从多个层面积极拓展学生自主学****的空间,培养学生主动探究、自主学****的能力。在以上研究的基础上,通过理论论证和实践验证,提出具有广泛性和实际意义的可操作的策略和方法④改进和完善评价方式,构建多元化评价体系,使评价更侧重于学生的发展,更关注学生得出结论的思维过程,更关注学生所学会的学****策略,使学生形成自我认识、自我教育和自我发展的能力。 4. 课题研究