文档介绍：第四章电化学基础第1节原电池班级:1301姓名:刘慧学号:20**********:了解原电池的定义;了解原电池的构成条件并学会判断原电池的正负极;了解原电池的化学原理;初步养成学生利用实验发现问题,分析问题、解决问题的能力。过程与方法目标:通过观察、分析实验现象的研究过程,初步学会通过本质看现象的化学研究方法。情感态度价值观目标:初步养成学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度,养成学生的团队协作精神。教学重难点教学重点:进一步了解原电池工作原理和构成条件;能够写出电极反应式和电池反应方程式。教学难点:原电池的工作原理教学用品锌片、铜片、碳棒、稀硫酸(1mol/L)、无水酒精(99%)、四***化碳溶液、导线、电流表、烧杯教学方法教法:多媒体辅助法,实验探究法等学法:小组合作学****法教学程序与策略教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图【创设情境】在伦敦的上流社会,有一位贵族夫人格林太太,她有一口整齐洁白的牙齿。但其中镶有两颗假牙:一颗是黄金的创设情境探究一:原电池的定义---这是格林太太富有的象征;另一颗是不锈钢的---这是一次车祸留下的痕迹。令人百思不解的是:自打车祸以后,格林太太经常头痛,夜间失眠,心情烦躁……尽管一些国际上知名的专家教授绞尽脑汁但格林太太的病症未能有丝毫的减轻,而且日趋严重……她的病真的就没治了吗?后来是一位化学家解除了她的痛苦。药方:换掉一颗假牙。病因:口腔内产生了微弱的电流,刺激神经,导致人体生理系统紊乱,引发一系列病症。大家可能会产生疑问:格林太太的口中怎么会有电流产生呢?现在咱们就带着这个疑问进入今天的课程---原电池。演示实验将Zn片插入H2SO4溶液中有什么现象?为什么?将Cu片插入H2SO4溶液中有什么现象?为什么?讲Zn片,Cu片平行插入H2SO4溶液中,有什么现象?为什么?若将Zn片,Cu片用一导线连接再浸在H2SO阅读病历回答:锌片上有气泡产生;锌与硫酸反应生成氢气。无现象,铜不与硫酸反应,铜的活泼性比氢弱。锌片上有气泡产生,铜片上无明显现象。铜片上有气泡产生。电流表指针偏转导线中有电流通过电能思考回答激发学生学****兴趣引入课题进一步引导学生通过实验、观察、思考,最终得出结论。通过一组实验使学生在原有知识的基础上又发现了新问题。探究二:原电池的工作原理4溶液中,有什么现象?【质疑】刚才我们分析铜与硫酸不能发生反应,没有现象,为什么现在铜片上有气泡呢?我们来进行猜想一下,铜片上的气泡是不是硫酸溶液中的氢离子得电子生成的氢气呢?锌片在硫酸溶液中失电子生成锌离子,硫酸中的氢离子得电子生成的氢气。到底我们的猜想是不是正确的呢?我们来验证一下,我们在导线间接一个电流表,看一下电流表有什么变化。导线间接一电流表有何现象?这个现象说明了什么?[启发]有电流说明有什么能量存在?[启发]根据能量守恒原理,这种产生出来的电能是从什么能量转变来的呢?【板书】原电池定义:化学能转变为电能的装置【过渡】那么原电池为什么会产生电流?原电池的化学原理是什么呢?【观看】原电池原理的动画模拟学生小组代表说出讨论结果。师生一起评论,得出结果。【讲解】根据刚才我们所分析的结果分析一下(可适当参考书本)从氧化还原反应的原理分析两极上发生什么反应?【板书】电极反应负极(Zn):Zn-2e-=Zn2+失电子,氧化反应,电子流出正极(Cu):2H++2e=H2得电子,还原反应,电子流入总反应:Zn+2H+=Zn2++H2【讲解】铜锌原电池发生的总反应和锌与酸的反应是一样的,但是原理是不一样的。原电池中有电子按一定方向流经导线(形成电流),使化学能转化为电能。而单单的锌与硫酸反应中有没有电流产生?化学能转变为电能仔细观看动画,小组讨论完成学案上的问题。学生讨论分析学生讨论分析没有思考、讨论、交流养成学生的团队协作精神。养成学生积极思考问题的能力,并能用已学过的知识去解释一定问题。探究三:原电池的构成条件【板书】原电池的化学原理:氧化还原反应【过渡】同学们,前面我们学****原电池的工作原理,那怎么样能构成原电池呢?构成原电池需要什么条件呢?实验探究形成原电池的条件一【学生实验】第一个实验由老师来作演示实验问题一:下列图示的装置可以产生电流的是?对比实验得出条件。第二个第三个实验学生分组动手操作问题二:下列图示的装置可以产生电流的是?对比实验得出条件。问题三:下列图示的装置可以产生电流的是?对比实验得出条件。⑧⑦发现:。较活泼的金属担任负极,较不活泼的金属或石墨担任正级。发现:。发现:3、内外电路都必须构成闭合回路。通过三组对比实验让学生发现并总结出形成条件,初步养成学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度,培养学生整理、归纳与总结表达