文档介绍：家校共建,托起明天的太阳教育学生做人,很多时候是在点滴之中,一句话,一个动作,一个眼神。我告诉学生怎样才是情商高,怎样才是性格好,我要让同学们从小就知道这些词,从小知道怎么去做。我常跟同学们提起“情商”“性格”“开朗”“自信”等词,希望同学们情商好,自信开朗。案例一:本班有几个特别的孩子,教书以来没碰到过一个班好几个好特别的孩子。黄帅,爱说流氓话,在女生面前故意说流氓话“情商”“性格”“开朗”“自信”,成绩差,8月份检查出有多动症,在吃药。别人也不尊重他,把他当佣人使唤。多次找他谈心,要他做一个文明人,提醒他注意力集中。叶爽,默不作声,简直不说话,老师找他说,也简直不说,长大了怎么办哪。作文几十个字,家庭作业经常不做,课文背不完。我两次家访,与家长交流。我也对他特别耐心,总是鼓励他多说话,作业不做,也尽量没给他作业压力,因为性格比读书还重要,不要因为逼他做作业造成了我和他的紧张关系。只要他开口说话,我就高兴,鼓励他,赞扬他。家庭、学校、社会,构成德育工作“三位一体”的网络体系。我与家长联系的主要方式有家访、电话联系、QQ聊天。我告诉家长,应鼓励孩子大胆地交朋友,参加集体的各类活动,大胆地与同伴、朋友交心;要求孩子周围的同学、亲友多与孩子交往,或为他们的交往提供条件和方便。现在,黄帅更爱学习了,自信了,文明了。叶爽作业完成效率高了,有时还能与同学交流。我想,我和每个班主任一样,都会在这些学生身上花去大部分时间。不能少一个孩子,因为,我们帮助小树苗茁壮成长,在为同学们的人生着想。案例二:星期二,我又去家访了。来到邹俊涵家。邹俊涵,情绪化,爱计较,跟任何人斗,跟女生斗。会因鸡毛蒜皮的事去斗,斗的时候总觉得自己有理,咬牙切齿,双手捏拳,故意拿起椅子使劲放下,杀人的样子。周思远同学找他借卫生纸,周思远说要给邹俊涵2元钱,邹俊涵才同意撕了两张。后来周思远没给,邹俊涵找他要,找他打架,还在老师面前振振有词,说是周思远要给却没给。时间长了,我知道,让他先冷静下来,或转移注意力,待他平静下来才能给他讲道理,要不然,他会跟老师狡辩。这个同学,可以说没有朋友,有时一天闹几回,我都要去处理。我教育他管控好自己的情绪,好男不跟女斗,告诉他是小男子汉,长大了还