教学小妙招2.doc

文档介绍：教学小妙招2(六)。告诉他们在这段时间需要学些什么,练些什么,并且确保和你的整体计划一致。,为学生设立不同目标。学生都需要进步与挑战。如果你给所有学生都布置同样的任务,那么只能满足极少数学生。。教会他们采用图表。标注每次取得的成绩。这也有助于学生的时间管理能力。。如可能,要求学生回顾以往表现,制定过渡时期计划检查学****结果并提供反馈信息,挖掘出每个学生的最大潜力。。确保考试与规定的学****目标紧密联系;确保考试有具体的标准,可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。考试难度事宜将更有助于学生的学****高标准高要求不仅是一种激励,更是一种期待。如果教师不断地提出高要求高标准,那些抱有远大志向,希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。。有助于培养学生的自主权及终身受用的学****能力,使他们更自信的继续深造。(七)。例如,要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白,以便你做评论。。记住,当学生拿到已批改的作业时,他们通常非常紧张,也就是说它们对作业本上的评语,尤其是他们最先看到的那些很敏感。。如果给学生打分,学生往往最先注意到分数,而且,分数还会支配他们对你写的评语地反应。如果分数过高,他们可能会忽略大部分反馈意见;但如果分数过低,他们有可能非常沮丧,从而根本不会去看你写的评语。针对这些情况,仔细考虑一下打分是否真得很重要,或许有没有必要先给出反馈意见,然后在打分。。要记住,错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧,十分挫败。尽量使用其他方法指出学生的错误,比如用荧光笔画出错误部分,并在旁边注明。。虽然红勾勾对学生来说是好消息,但我们也可以加上一些更肯定的话语,比如说“好观点”,“做得好