教育小故事 (2).doc

文档介绍：教育小故事     魏清面对一年级学生,它们仿佛就如同一张白纸,任你老师在上面尽情的挥洒创造。一切的课堂常规、行为规范、以及良好学习习惯的养成都要你一手一脚的重新教导。让学生一步一步地学,那老师得需要多大的耐心呀!为了能顺利的完成教学任务,开始我必须树立威信,因为课堂上有了井然有序的课堂纪律,这才是顺利完成教学任务的保障。所以我总是板着脸孔上课,上课时只要有一个孩子说话或搞小动作,都会受到我的严厉批评。经过一段时间的努力,课堂上都是鸦雀无声的,大部分学生的学习成绩都是十分优秀的。但是我发现它们在课后很少粘着我“说三道四”,我多少有些失落感,那么怎样才能让学生既听话又不怕我呢?我开始反复地思考着这一个问题。     课余时间,我和丰富经验的教师进行沟通后得知孩子们都是被夸大的,如果你整天只知道批评它们,他们对批评就只是习以为常,越是骂它们它们就越没有改进的迹象,这就是人们常说的“物以稀为贵”。他们爱听表扬,喜欢被关注。一瞬间,“恩威并用”这个词浮现在我的眼前,对了,我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢?其实我是了解低年级学生的心理特点,我的心里暗自窃喜。    第二天在课堂上我对影响课堂纪律的孩子说:“我相信你能做到,能做的更好。”刚开使效果甚微,但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们,并且设立了奖励机制,只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错能改的孩子只要被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之孩子们能够在注意力不集中的情况下,只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。现在学生们都知道严厉的批评教育,并不是不爱他们,而是希望他们能做得更棒!对我的态度也不想从前那样害怕了,下课的时候看见我,总是笑眯眯的,我的心里也总是美滋滋的。    虽然这些教学方法是怎么的简单,可以说是人人都知道。但是我们当老师的往往是气过了头而忘记了这种最有效的方法,反而一味用冰冷的面孔去熄灭学生的热情,使课堂气氛变得如死水一般。当老师的要知道教师要善于发现孩子们的闪光点,对他们进行表扬和激励,一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。    班上有一个小女孩,名字叫张嘉怡很腼腆,不爱说话,一年了几乎没怎么和班里的学生说过话,很少站起来回答问题,我能看出她每次举手都是鼓足了勇气,但是站