日月潭教学设计.doc

文档介绍：<<日月潭>>教学设计二年级王丽红教学目标: ,会写12个字。 、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 。教学重点: 自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程:复****导入:出示生字卡片,指名领读,齐读。开火车读“我会读”的词语。这节课我们继续学****第9课《日月潭》齐读课题。朗读感悟:日月潭是台湾省最著名的风景区之一,它是日山和阿里山之间的断裂盆地积水形成的。那么日月潭的风景有什么特点呢?我们一起去看看课文的介绍吧!出声朗读课文,读完课文后请你用一个词来形容一下你心中的日月潭。(美)板书指名读课文的第1自然段,思考:美在哪?板书:群山环绕、树木茂盛(看自己画的画,理解词语的意思,动作表示“环绕”的样子。)指导朗读同学们看40页的图,湖的中央有什么呀?板书:光华岛正是因为“光华岛”的存在才有了“日月潭”这个名字,自己读课文,找一找描写日月潭名字来历的句子。(1)指名回答,老师特别喜欢这句话,你喜欢吗?为什么?(比喻句)(2)“圆圆的”、“弯弯的”能不能去掉,为什么?(形象、生动)这是这个原因,所以这个湖叫“日月潭”。积累:把你们喜欢的这句话快画下来吧,课后积累到你们的小本上,希望同学们今后在说话或者写话中也要注意用词的准确,适当运用比喻句。4、默读课文的三、四自然段,思考:这两段分别写了日月潭什么时候的景色?注意默读的技巧,看重要的文字。(1)指名汇报。板书:清晨、中午(晴天,雨后)(2把你喜欢日月潭什么时候的景色?把你喜欢的景色读给你的同桌听听。指名汇报理解“薄薄的雾”、“隐隐约约”。指导朗读,随机板书积累:清晨的日月潭真的很美,把你喜欢的句子画下来吧,作为课后积累。理解“清晰”与“朦胧”是一对反义词,板书多种形式朗读积累:把你觉得美的句子画下来,课后积