文档介绍：《角的初步认识》教学设计红山三小刘彩娟一、教学内容:人教版小学数学二年级上册第38、39页例1、例2及练****八1、2题。二、教学目标:1、初步认识角,知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角,会初步比较角的大小。3、通过操作活动,帮助学生建立角的空间观念,培养学生初步的观察能力,动手操作能力及主动,合作的学********惯。三、教学重点:初步认识角,知道角的各部分名称,会用直尺画角。四、教学难点:通过操作活动,由直观到抽象建立角的空间观念,会比较角的大小。五、教学过程:(一)创设情境,激趣导入师:同学们,老师用绳子给你们变一个小魔术,想看吗?如果你能认出我变的图形,就请你大声说出它们的名字,好吗?(注意观察:出示长方形、三角形、正方形)这个图形你见过吗?这就是我们这节课要认识的———角。这节课我们来学****角的初步认识。(板书:角的初步认识)(二)探究新知1、找一找。①出示主题图师:下面,请同学们和老师一起看大屏幕,找一找,哪有我们今天认识的角?(球门,插旗子的位置,三角板、剪刀、钟面的指针,小朋友动作当中也有角)②出示例1师:同学们可真善于观察,从这幅图中,发现了我们生活中有许许多多的角,那么请你再来看一看这些物体身上有没有角呢?它们的角在哪里呢?找到了吗?(用手比划)师:看来,物体的表面都有一个角,那么,角就是这个样的(出示)是吗?再仔细观察,这些角它们有什么地方是相同的?(多说两个,生:都有一个突出的地方,都有两条边)③找一找身边物体的角师:呀!角长的就是这个样子的,看来我们生活中许多物体的表面都有这样的角,快在我们的身边找一找,哪有这样的角?(课桌、书等)2、折一折:(出示圆形)师:这些角就在我们身边,那老师想问问同学们,这个图形中有角吗?你能想办法在它的身上制作出一个角吗?下面就请你动手想办法,利用这个圆做出一个角。①独立完成②同桌交流,指一指你做的角在哪?③汇报师:谁愿意说一说,你折的角在哪?指出给大家看。④摸一摸师:看来,同学们无论用什么方法,都折出来了一个角,下面你摸一摸你折的角什么感受?(很尖、很扎,角哪个部位,演示顶点,很平很直很滑,演示两条边)师:再来摸一摸你折的角,一边摸一边心里数一数一个角有几个顶点几条边(板书:一个顶点、两条边)3、巩固练****师:像这样,凡是具有一个顶点,两条边的图形都是角吗?我们一起到角的乐园看一看吧,这些图形哪些是角,哪些不是角?4、玩一玩师:看来呀,同学们已经认识了角是什么样子的了。下面老师再给你们变一个小魔术(出示活动角),它的名字叫做活动角。师:同学们,我们一起来玩一玩吧。下面,请你跟老师一起摆一个角,我们让它变大,再大,再大,那咱们让它小点吧。变小—再变小—再变小(一起活动)。师:通过刚才我们玩角你有什么发现呢?师:在什么情况下角会变大,什么情况下角会变小呢?(角有大有小)当两边张开的角度变大,角就会变大,两