文档介绍：爱心、耐心、恒心隆昌黄家中心幼儿园彭晓俊顽皮的孩子问题行为也多,就像我班的“皮大王”罗浩,在幼儿园里就少不了与同伴打架、抢玩具、损坏东西等举动,在家更是“破坏专家”,他很少有完整的玩具,连妈妈的口红也成了他在磁砖上作画的彩笔。他的父母为此大伤脑筋,一会儿好言哄劝,一会儿怒声训斥,有时还来点武力手段,但收效总不大。有一次,罗浩的父母有重要应酬,把孩子暂寄我家。我把女儿的玩具箱交给他,就开始备课,罗浩居然很安静,没来打扰我。等我走过去一看,却发现他正坐在地上发呆:他把一辆电动小汽车拆得七零八落,不知如何收拾是好。老实说,我的第一反应是吃惊和懊恼。然而,当我看到他那双清澈的眼睛里写满了迷惘和渴求时,我心里一动,强压下了涌到嘴边的责备话,转而问他为什么要把小汽车拆散了?罗浩说,汽车开得那么快,碰到东西会转弯、会翻斤斗,我就不知道为什么打开来却找不到开车的娃娃?这时,我才想起以前他父亲告诉过我,孩子在家里不仅拆玩具还拆过小熊闹钟,原因是孩子想弄明白“为什么小熊不睡觉?”当时他父亲非常恼火,把孩子骂了一顿之后也教育过他:里面是一些电子元件,根本没有小熊,下次乱拆要揍你。但孩子依然照拆不误。如此看来,这孩子根本不像他大人说的“破坏专家”,而是对事物的好奇,有一种求知的欲望。那么作为大人的我们,不能去抹杀孩子的求知欲望,就应该用我们的爱心、耐心、恒心去和孩子进行沟通,了解孩子的真实想法,打开他的求知大门。